Didactique des Sciences Expérimentales

Name: Didactique des Sciences Expérimentales
Brand: Zongo, Mahamadi
SKU: NW-9786138454533
Price: 54.9 EUR
Availability: InStock

Audience : Adulte - Grand Public

Le Pitch

Littérature française

PrésentationCe travail vise à expérimenter la démarche expérimentale QHA qui prend en compte les nombreuses préconceptions des élèves en physique, souvent sources de difficultés d'apprentissage dans cette discipline. Le principe d'inertie inscrit dans le programme de la classe de première D, fait l'objet de cette étude. Sur ce concept, des préconceptions autour de la relation entre force et mouvement sont persistantes chez les élèves, notamment l'adhérence force-vitesse et la résurgence de la notion d'impétus. Après avoir fait l'état des lieux de l'enseignement de cette discipline au Burkina Faso, une séance de leçon sur le principe d'inertie est présentée dans une classe expérimentale avec la démarche QHA et la même séance est conduite dans deux autres classes témoins conformément aux instructions des programmes en vigueur. L'analyse et l'interprétation des résultats de l'évaluation des apprentissages révèlent que les élèves de la classe expérimentale éprouvent moins de difficultés à surmonter les obstacles liés aux préconceptions identifiées que ceux des classes témoins. La démarche QHA apparaît donc comme une alternative pour un apprentissage efficace et durable des sciences physiques. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet

Didactique des Sciences Expérimentales: La démarche QHA, une démarche expérimentale pour enseigner le principe d'inertie en classe de 1ère

Auteur

Editeur

Format

Broché

Publication

01 mars 2019

Audience

Adulte - Grand Public

Pages

100

Taille

22.9 x 15.2 x 0.6 cm

Poids

160

ISBN-13

9786138454533

Zongo, Mahamadi

Didactique des Sciences Expérimentales

54,90 €

Le Pitch

Littérature française

PrésentationCe travail vise à expérimenter la démarche expérimentale QHA qui prend en compte les nombreuses préconceptions des élèves en physique, souvent sources de difficultés d'apprentissage dans cette discipline. Le principe d'inertie inscrit dans le programme de la classe de première D, fait l'objet de cette étude. Sur ce concept, des préconceptions autour de la relation entre force et mouvement sont persistantes chez les élèves, notamment l'adhérence force-vitesse et la résurgence de la notion d'impétus. Après avoir fait l'état des lieux de l'enseignement de cette discipline au Burkina Faso, une séance de leçon sur le principe d'inertie est présentée dans une classe expérimentale avec la démarche QHA et la même séance est conduite dans deux autres classes témoins conformément aux instructions des programmes en vigueur. L'analyse et l'interprétation des résultats de l'évaluation des apprentissages révèlent que les élèves de la classe expérimentale éprouvent moins de difficultés à surmonter les obstacles liés aux préconceptions identifiées que ceux des classes témoins. La démarche QHA apparaît donc comme une alternative pour un apprentissage efficace et durable des sciences physiques. Afficher moinsAfficher plus