Enseignement du français en contexte plurilingue

Audience : Adulte - Grand Public

Le Pitch

Littérature française

PrésentationCette recherche est née du constat de déficiences en matière de communication écrite en français chez les étudiantsnouvellement inscrits à l'université.La question centrale qui s'est imposée: pourquoi l'étudiant qui a fait neuf années d'apprentissage du français éprouve-t-il des difficultés à s'exprimer par écrit en français? L'analyse des instructions officielles, des programmes et des manuels de français a fait ressortir des contradictions dans les discours,autrement dit beaucoup de principes et très peu de mise en oeuvre. Dans un deuxième temps, les recherches ont été orientées vers l'évaluation de l'épreuve de français dans les différents examens qui sanctionnent le parcours scolaire et dans les pratiques de la classe.Il ressort que l'évaluation est en décalage avec les objectifs d'apprentissage, elle se traduit par l'incapacité à développer les compétences et surtout à les évaluer. Toutes les données recueillies nous ont orientée vers la mise en place d'un dispositif didactique d'enseignement-apprentissage du français reposant sur le "déjà-là" (compétence plurilingue de l'apprenant) qui joue un rôle incontournable dans l'appropriation d'une autre langue. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet

Enseignement du français en contexte plurilingue: Développement et évaluation de la compétence de communication écrite

Auteur

Editeur

Format

Broché

Publication

06 janvier 2011

Audience

Adulte - Grand Public

Pages

Taille

22.9 x 15.2 x 2.4 cm

Poids

ISBN-13

9786131557569

Enseignement du français en contexte plurilingue

98,00 €

Le Pitch

Littérature française

PrésentationCette recherche est née du constat de déficiences en matière de communication écrite en français chez les étudiantsnouvellement inscrits à l'université.La question centrale qui s'est imposée: pourquoi l'étudiant qui a fait neuf années d'apprentissage du français éprouve-t-il des difficultés à s'exprimer par écrit en français? L'analyse des instructions officielles, des programmes et des manuels de français a fait ressortir des contradictions dans les discours,autrement dit beaucoup de principes et très peu de mise en oeuvre. Dans un deuxième temps, les recherches ont été orientées vers l'évaluation de l'épreuve de français dans les différents examens qui sanctionnent le parcours scolaire et dans les pratiques de la classe.Il ressort que l'évaluation est en décalage avec les objectifs d'apprentissage, elle se traduit par l'incapacité à développer les compétences et surtout à les évaluer. Toutes les données recueillies nous ont orientée vers la mise en place d'un dispositif didactique d'enseignement-apprentissage du français reposant sur le "déjà-là" (compétence plurilingue de l'apprenant) qui joue un rôle incontournable dans l'appropriation d'une autre langue. Afficher moinsAfficher plus