Singularité des cours particuliers de langue

Audience : Adulte - Grand Public

Le Pitch

Littérature française

Le cours particulier de langue étrangère en contexte institutionnel constitue un cas limite de la classe de langue. Il compte parmi ses caractéristiques celle d'offrir un centrage assez "spontané" sur l'apprenant, son vécu, ses besoins immédiats et à moyen terme, qui va de pair avec une possibilité d'interaction maximale avec l'enseignant. Dans le contexte évoqué, le statut de client de l'apprenant lui donne plus que dans des situations de groupe souvent institutionnalisées, la possibilité de cogérer la conduite des séances de cours. Une démarche ethnographique a donc été engagée afin de rendre compte de l'ancrage institutionnel et des conséquences directes que celui-ci a sur la réalité pédagogique mais aussi relationnelle du face à face. Une analyse interactionnelle sert également à dégager la spécificité des échanges précédemment décrits. Enfin, des pistes allant dans le sens d'une didactique des cours particuliers se voient ouvertes, qui soulèvent notamment l'importance de prendre acte des possibilités offertes par l'environnement homoglotte dans une perspective pédagogique, cela en lien avec des préoccupations "actionnelles" très actuelles. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet

Singularité des cours particuliers de langue: Analyse cognitivo-interactionnelle et pistes didactiques

Auteur

Editeur

Format

Poche

Publication

31 mai 2010

Audience

Adulte - Grand Public

Pages

Taille

22 x 15 x 15 cm

Poids

ISBN-13

9786131511523

Singularité des cours particuliers de langue

98,00 €

Le Pitch

Littérature française

Le cours particulier de langue étrangère en contexte institutionnel constitue un cas limite de la classe de langue. Il compte parmi ses caractéristiques celle d'offrir un centrage assez "spontané" sur l'apprenant, son vécu, ses besoins immédiats et à moyen terme, qui va de pair avec une possibilité d'interaction maximale avec l'enseignant. Dans le contexte évoqué, le statut de client de l'apprenant lui donne plus que dans des situations de groupe souvent institutionnalisées, la possibilité de cogérer la conduite des séances de cours. Une démarche ethnographique a donc été engagée afin de rendre compte de l'ancrage institutionnel et des conséquences directes que celui-ci a sur la réalité pédagogique mais aussi relationnelle du face à face. Une analyse interactionnelle sert également à dégager la spécificité des échanges précédemment décrits. Enfin, des pistes allant dans le sens d'une didactique des cours particuliers se voient ouvertes, qui soulèvent notamment l'importance de prendre acte des possibilités offertes par l'environnement homoglotte dans une perspective pédagogique, cela en lien avec des préoccupations "actionnelles" très actuelles. Afficher moinsAfficher plus