La transposition en classe d'une controverse scientifique et sociale

Name: La transposition en classe d'une controverse scientifique et sociale
Brand: Zineddine, Dawser
SKU: NW-9783841667588
Price: 98.9 EUR
Availability: InStock

Audience : Adulte - Grand Public

Le Pitch

Littérature française

PrésentationDans ce travail, nous avons suivi les étudiants de deux licences qui traitent différemment des OGM. Notre but est d'étudier l'effet des deux formations sur l'évolution des connaissances et les opinions des étudiants sur les OGM ainsi que leur mobilisation lors d'un débat, en fin deformation, sur un projet de loi sur les OGM. Un suivi longitudinal, par un questionnaire avant et après la formation, a permis l'étude de l'évolution des connaissances et des opinions. Les programmes des deux licences nous ont révélé la divergence de leurs approches sur les OGM. Nous avons réalisé des entretiens avec six étudiants de chaque licence afin d'étudier leurs systèmes de valeurs, leurs perceptions des risques biotechnologiques en s'appuyant sur les travaux de Douglas(1992). Deux grilles d'analyse sont utilisées pour analyser le débat de fin d'année entre les étudiants. La première est inspirée de plusieurs travaux sur l'argumentation dans la communication. La deuxième reprend la classification de Bentham (1824) des sophismes politiques. Nous avons analysé les stratégies argumentatives, les connaissances mobilisées et les valeurs défendues. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet

La transposition en classe d’une controverse scientifique et sociale: Les OGM, un savoir en débat

Auteur

Editeur

Format

Broché

Publication

01 novembre 2018

Audience

Adulte - Grand Public

Pages

696

Taille

22.9 x 15.2 x 3.9 cm

Poids

1007

ISBN-13

9783841667588

Zineddine, Dawser

La transposition en classe d'une controverse scientifique et sociale

98,90 €

Le Pitch

Littérature française

PrésentationDans ce travail, nous avons suivi les étudiants de deux licences qui traitent différemment des OGM. Notre but est d'étudier l'effet des deux formations sur l'évolution des connaissances et les opinions des étudiants sur les OGM ainsi que leur mobilisation lors d'un débat, en fin deformation, sur un projet de loi sur les OGM. Un suivi longitudinal, par un questionnaire avant et après la formation, a permis l'étude de l'évolution des connaissances et des opinions. Les programmes des deux licences nous ont révélé la divergence de leurs approches sur les OGM. Nous avons réalisé des entretiens avec six étudiants de chaque licence afin d'étudier leurs systèmes de valeurs, leurs perceptions des risques biotechnologiques en s'appuyant sur les travaux de Douglas(1992). Deux grilles d'analyse sont utilisées pour analyser le débat de fin d'année entre les étudiants. La première est inspirée de plusieurs travaux sur l'argumentation dans la communication. La deuxième reprend la classification de Bentham (1824) des sophismes politiques. Nous avons analysé les stratégies argumentatives, les connaissances mobilisées et les valeurs défendues. Afficher moinsAfficher plus