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Les compétences de la compréhension de l'écrit en classe de fle

  • Les compétences de la compréhension de l'écrit en classe de fle
Audience : Adulte - Grand Public
Le Pitch
PrésentationPar cette approche, nous avons voulu d'une part susciter chez nos apprenants une certaine motivation pour lire et comprendre les textes longs et développer en eux le plaisir de découvrir le mode d'organisation et de fonctionnement des textes authentiques à caractère littéraire. Nous voulions d'autre part, leur faire saisir que le récit est un genre composite qui inclut les éléments narratifs certes, mais aussi des éléments descriptifs, des éléments du discours et un éventuel commentaire du narrateur. Lire le texte littéraire sous la forme narrative exige que l'on identifie ces différentes composantes, que l'on apprécie leur part respective pour en percevoir l'effet global de sens. À travers la nouvelle que nous avons étudiée, nous avons voulu enfin, amener nos apprenants à développer une lecture plurielle qui ne se limite pas seulement à un niveau de compréhension explicite mais qui tienne compte aussi du niveau de compréhension implicite. Cependant, il apparaît que l'exercice de ce genre textuel est un projet qui séduit certes, mais dans notre contexte scolaire, cette activité pose encore d'énormes problèmes au niveau de la compréhension de l'écrit en situation de classe. Afficher moinsAfficher plus

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Les compétences de la compréhension de l'écrit en classe de fle

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PrésentationPar cette approche, nous avons voulu d'une part susciter chez nos apprenants une certaine motivation pour lire et comprendre les textes longs et développer en eux le plaisir de découvrir le mode d'organisation et de fonctionnement des textes authentiques à caractère littéraire. Nous voulions d'autre part, leur faire saisir que le récit est un genre composite qui inclut les éléments narratifs certes, mais aussi des éléments descriptifs, des éléments du discours et un éventuel commentaire du narrateur. Lire le texte littéraire sous la forme narrative exige que l'on identifie ces différentes composantes, que l'on apprécie leur part respective pour en percevoir l'effet global de sens. À travers la nouvelle que nous avons étudiée, nous avons voulu enfin, amener nos apprenants à développer une lecture plurielle qui ne se limite pas seulement à un niveau de compréhension explicite mais qui tienne compte aussi du niveau de compréhension implicite. Cependant, il apparaît que l'exercice de ce genre textuel est un projet qui séduit certes, mais dans notre contexte scolaire, cette activité pose encore d'énormes problèmes au niveau de la compréhension de l'écrit en situation de classe. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Les compétences de la compréhension de l'écrit en classe de FLE: Réceptivité du texte littéraire chez les apprenants de Terminale
Auteur
Tatah-N
Editeur
UNIV EUROPEENNE
Format
Grand Format
Publication
23 juin 2015
Audience
Adulte - Grand Public
Pages
124
Taille
22.9 x 15.2 x 0.7 cm
Poids
194
ISBN-13
9783841667168

Auteur

Tatah-N
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