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Renson, Audrey

Champs Didactiques Plurilingues : données pour des politiques stratégiques serie #24

Enseigner le débat en classe d'anglais

Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
SommaireCHAPITRE I : CADRAGE THÉORIQUEGenres et notions connexes - Le genre textuel du débat de société public régulé - Les approches explicite et implicite CHAPITRE II : EXPÉRIMENTATION D'UNE SÉQUENCE SUR LE DÉBAT DE SOCIÉTÉ PUBLIC RÉGULÉPrémices de l'expérimentation de terrain - Présentation des dispositifs expérimentaux et de la démarche méthodologique - Analyse des données déclaratives - Présentation et analyse des données de terrain - Retour réflexif sur les deux dispositifs expérimentaux.,PrésentationL'enseignement du débat constitue un levier puissant pour permettre le développement de compétences linguistiques, génériques, citoyennes et démocratiques. Il offre également un cadre riche pour exercer la compétence orale. Toutefois, sa mise en pratique didactique constitue un véritable enjeu... notamment en classe de langue étrangère.Cet ouvrage propose donc une réflexion sur l'efficacité de l'enseignement du débat de société public régulé en classe d'anglais, à travers une comparaison des approches explicite et implicite.La première partie explore la littérature scientifique des genres textuels et des approches d'enseignement explicite et implicite. La seconde partie détaille la méthodologie et les résultats d'une expérimentation de deux séquences didactiques dans plusieurs classes de l'enseignement secondaire supérieur en Belgique francophone. Tout au long de l'ouvrage, les lecteurrices trouveront des pistes concrètes pour enseigner (plus) efficacement le débat en classe. Afficher moinsAfficher plus

Renson, Audrey

Champs Didactiques Plurilingues : données pour des politiques stratégiques serie #24

Enseigner le débat en classe d'anglais

44,30 €
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Le Pitch

SommaireCHAPITRE I : CADRAGE THÉORIQUEGenres et notions connexes - Le genre textuel du débat de société public régulé - Les approches explicite et implicite CHAPITRE II : EXPÉRIMENTATION D'UNE SÉQUENCE SUR LE DÉBAT DE SOCIÉTÉ PUBLIC RÉGULÉPrémices de l'expérimentation de terrain - Présentation des dispositifs expérimentaux et de la démarche méthodologique - Analyse des données déclaratives - Présentation et analyse des données de terrain - Retour réflexif sur les deux dispositifs expérimentaux.,PrésentationL'enseignement du débat constitue un levier puissant pour permettre le développement de compétences linguistiques, génériques, citoyennes et démocratiques. Il offre également un cadre riche pour exercer la compétence orale. Toutefois, sa mise en pratique didactique constitue un véritable enjeu... notamment en classe de langue étrangère.Cet ouvrage propose donc une réflexion sur l'efficacité de l'enseignement du débat de société public régulé en classe d'anglais, à travers une comparaison des approches explicite et implicite.La première partie explore la littérature scientifique des genres textuels et des approches d'enseignement explicite et implicite. La seconde partie détaille la méthodologie et les résultats d'une expérimentation de deux séquences didactiques dans plusieurs classes de l'enseignement secondaire supérieur en Belgique francophone. Tout au long de l'ouvrage, les lecteurrices trouveront des pistes concrètes pour enseigner (plus) efficacement le débat en classe. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Enseigner le débat en classe d’anglais
Editeur
Format
Poche
Publication
17 mai 2026
Auteur
Renson, Audrey
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
258
Taille
21 x 14.8 x 14.8 cm
Poids
313
ISBN-13
9783034349789
Livré entre : 13 juin - 18 juin
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