Construire une conscience historique en contexte postcolonial

Name: Construire une conscience historique en contexte postcolonial
Brand: Meboma, Sosthène
SKU: NW-9782889157129
Price: 29.0 EUR
Availability: InStock

Audience : Scolaire - Enseignants

Le Pitch

PrésentationComment transmettre l’histoire dans des sociétés marquées par des héritages coloniaux, des mémoires plurielles et des enjeux identitaires contemporains ? Comment, dans le cadre scolaire, aider les élèves à penser le passé, à le relier au présent et à se forger une conscience historique ? Cet ouvrage explore ces questions à partir d’une comparaison entre le Cameroun et la Suisse, deux contextes éducatifs aux trajectoires historiques très différentes. En croisant historiographie africaine postcoloniale et didactique de l’histoire, il montre comment la classe peut devenir un lieu d’émancipation intellectuelle, où se tissent les liens entre histoire, mémoire et citoyenneté. À partir de l’analyse des programmes, de l’observation des pratiques de classe et d’une réflexion théorique approfondie, Sosthène Meboma met en lumière les conditions permettant à l’enseignement de l’histoire de dépasser la simple transmission de faits pour former un véritable regard historien. Il propose ainsi un essai rigoureux sur la fonction sociale de l’histoire et les défis de son enseignement dans un monde postcolonial et globalisé. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet

Construire une conscience historique en contexte postcolonial: Pratiques de classe au Cameroun et en Suisse

Auteur

Editeur

Format

Grand Format

Publication

16 avril 2026

Audience

Scolaire - Enseignants

Pages

276

Taille

24 x 16 x 1.7 cm

Poids

503

ISBN-13

9782889157129

Meboma, Sosthène

Construire une conscience historique en contexte postcolonial

29,00 €

Le Pitch

PrésentationComment transmettre l’histoire dans des sociétés marquées par des héritages coloniaux, des mémoires plurielles et des enjeux identitaires contemporains ? Comment, dans le cadre scolaire, aider les élèves à penser le passé, à le relier au présent et à se forger une conscience historique ? Cet ouvrage explore ces questions à partir d’une comparaison entre le Cameroun et la Suisse, deux contextes éducatifs aux trajectoires historiques très différentes. En croisant historiographie africaine postcoloniale et didactique de l’histoire, il montre comment la classe peut devenir un lieu d’émancipation intellectuelle, où se tissent les liens entre histoire, mémoire et citoyenneté. À partir de l’analyse des programmes, de l’observation des pratiques de classe et d’une réflexion théorique approfondie, Sosthène Meboma met en lumière les conditions permettant à l’enseignement de l’histoire de dépasser la simple transmission de faits pour former un véritable regard historien. Il propose ainsi un essai rigoureux sur la fonction sociale de l’histoire et les défis de son enseignement dans un monde postcolonial et globalisé. Afficher moinsAfficher plus