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Politique documentaire et établissement scolaire

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Audience : Scolaire - Enseignants
Le Pitch
Présentation de l'éditeur Le concept de «politique documentaire» est entré depuis quelques années dans l'Ecole, lié à la nécessaire évolution de la fonction documentaire à l'ère des réseaux et des flux d'informations. Repris récemment par l'Institution à destination des lycées et des collèges, il prétend offrir une nouvelle façon d'envisager l'activité documentaire, laquelle implique nécessairement l'ensemble de l'équipe éducative. Porteur d'inquiétudes et d'espoir pour les professeurs documentalistes et dépassant très largement les murs du CDI, ce concept a été intégré de façon très inégale selon les lieux et les acteurs. Car c'est bien au niveau de l'établissement et de son équipe qu'une réflexion est à mener pour définir un projet documentaire global et engager une politique : il s'agit d'une construction collective au service de la formation de l'élève. La démarche présentée ici, ainsi que les exemples et outils qui l'accompagnent, ne se veulent en aucun cas des modèles. Il s'agit de proposer des modalités de mise en oeuvre d'une politique documentaire où chacun pourra utiliser ce qui lui semble le plus approprié à sa situation, puis le modifier et l'adapter à sa convenance. Politique documentaire et établissement scolaire Véronique Augé, Nicole Cardona, Clotilde Chauvin, Stéphane Coupé, Évelyne Montel-Roux et France Vernotte Prévost Préface d'Yves Jeanneret. Avant-propos de Françoise Albertini et Isabelle Fructus Extrait Extrait de la préface d'Yves Jeanneret, Professeur à l'Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse Laboratoire Culture et communication : Tout ce qui relève de la culture matérielle des moyens de circulation sociale des savoirs a été fortement transformé ces dernières décennies, dans un mouvement complexe qui associe l'innovation en matière de dispositifs techniques et la remise en cause de faits d'institution majeurs comme la procédure éditoriale, les métiers de la médiation, les démarches d'apprentissage, les conditions de reconnaissance, d'évaluation, de diffusion des oeuvres et des idées. Parmi les nombreuses façons possibles d'interpréter ce mouvement, entre l'utopie d'une «société de l'information» et le spectre d'une crise de la culture, l'une d'entre elles consiste à remarquer, tout simplement, que la multiplication de ces changements et de ces innovations a fait revenir au premier plan une interrogation sur les catégories les plus «naturalisées» de notre culture écrite. Qu'est-ce qu'un auteur ? Qu'est-ce qu'un document ? Qu'est-ce qu'une référence ? Qu'est-ce qu'un échange ? Qu'est-ce qu'une information ? Qu'est-ce qu'un savoir ? Toutes ces notions se sont construites et en même temps chosifiées dans des formes matérielles particulières : le livre, la bibliothèque, les pratiques de lecture. Ces questions ont toujours été d'une complexité redoutable mais, en quelque sorte, cela apparaît davantage en période de changements visibles. La commodité apparente de l'«accès» et du «réseau» - termes techniques qui désignent à la fois des procédés techniques et industriels et des supposées logiques sociales - révèle, par sa puissance même, le poids des savoirs, des savoir-faire et des éléments de mémoire sociale que suppose tout geste social de choix, de qualification, d'évaluation, de partage, d'interprétation, d'adaptation des objets de connaissance. La nature de la médiation, la compétence des médiateurs, la définition des lieux et outils de la médiation font problème derrière l'évidence, dûment outillée, des performances logicielles : collecter les textes, accéder à ces textes, les classer, les mettre en forme, les échanger, les transformer avec une dextérité inouïe. Toutes les études sérieuses d'usage font apparaître que, loin d'une simple opposition entre les «novices» et les «experts» (catégorisation sommaire qui paraît servir à tout), c'est tout un feuilleté de repères, d'aptitudes, de gestes, de savoir-faire, de capacités intellectuelles, de références culturelles qui permettent, certes de Afficher moinsAfficher plus

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Détails du livre

Titre complet
Politique documentaire et établissement scolaire
Editeur
Association Des Professionnels De L'information Et De La Documentation
Format
Broché
Publication
10 septembre 2007
Audience
Scolaire - Enseignants
Pages
220
Taille
24 x 16 x 1.5 cm
Poids
525
ISBN-13
9782843650963
Livré entre : 9 décembre - 12 décembre
Livraison gratuite (FR et BE) à partir de 20,00 € de livres d'occasion
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