Un nouveau regard sur l'élève

Et si la solution pour combattre les « dyslexies » consistait, entre autres, à déplacer la feuille de papier sur la table, en réalignant l'oeil, le pied et la main de l'élève selon un certain axe ? Et si rouler vite en vélo améliorait les performances... en maths ? Pourquoi certains enfants apprennent-ils l'orthographe en écrivant toujours plusieurs versions du même mot sur leur brouillon ? Deux hémisphères dans le cerveau, deux façons de jouer ?Une neurologue répond, avec rigueur et clarté. Forte d'une longue expérience clinique auprès d'enfants en difficulté scolaire, elle montre qu'écrire, lire, compter, s'apprend d'abord dans et par le corps. Le cerveau ne fonctionne à plein régime que si tout le corps est rééquilibré : en bonne posture ! Le Dr Hurstel n'a pas voulu écrire un livre sur l'école mais - la nuance est de taille - un livre sur l'élève, observé et accompagné dans sa vie de tous les jours. En classe comme au dehors. II s'agit en somme de tirer la leçon du quotidien : changer les gestes de l'écolier, pour se mettre à l'école des gestes...Biographie de l'auteurNée en 1956, Régine Zékri-Hurstel est médecin à Toulouse, Docteur en neurologie. Au contact de quelques 5 000 enfants en échec scolaire, elle a inventé un nouvel alphabet, l AZ Sensoriel*, avalisé en 1993 par le Ministère de l'Education Nationale : ces 26 lettres jouets, parfumées, sonores, maniables, permettent de traiter les troubles de la parole et de l'écriture. Le Dr Hurstel défend une approche humaniste et globale du cerveau, donc du patient : cette nouvelle branche de la neurologie (" la neurologie fonctionnelle ") a été présentée à Copenhague, en sept 2000, sur l'invitation des instances dirigeantes de l'Organisation Mondiale de la Santé.