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Interactions dans le groupe et apprentissages

  • Interactions dans le groupe et apprentissages
Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
En bref Cet ouvrage s'intéresse aux méthodes d'apprentissages et auxéchanges oraux qui, dans des travaux groupes ou des structures comme lesécoles, se structurent différemment en fonction de la méthode employée. ,Sommaire Préambule, Marie-Anne Hugon, Catherine Le Cunff Relations entreélèves et apprentissages, Daniel Gayet Interactionsà visées d’apprentissage et différences individuelles, Isabelle Olry-Louis Comment rendre compte deséchanges, dans un contexte d’apprentissage ?, Annick Weil-Barais Analyse des interactions dans le travail de co-inteprétation au collège : une perspective didactique, Manon Hébert Interactions dans des duos lors d’un travail coopératif sur des textesà l’université selon la distribution des informations : un zoom sur les confrontations de points de vue, Céline Buchs Co-écriture et socialisation langagière desélèves moins experts en français. L’ex-pair-tise du locuteur natif sollicitée, Violaine Bigot Dénommer, désigner en classe : aspects du métalangage et interactions, Catherine Bore Les interactions orales dans les groupes de révision rédactionnelle : une aideà la construction de connaissances diverses, Lizanne Lafontaine, Sylvie Blain, Isabelle Giguere Inscription de soi et de l’autre dans l’interaction verbale entre pairs, Catherine Le Cunff Travailler au collège et au lycée en groupes restreints : quels contextes pour favoriser des apprentissages de haut niveau ?, Marie-Anne Hugon, Anne-Marie Tolla ,Présentation Cet ouvrage s'intéresse aux méthodes d'apprentissages et auxéchanges oraux qui, dans des travaux groupes ou des structures comme lesécoles, se structurent différemment en fonction de la méthode employée. Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l’intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l’école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d’apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L’objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d’analyse des différentes disciplines pour mieux comprendre les dynamiques d’apprentissages qui se développent (ou non) au sein de travaux de groupes. Il s’agit d’identifier les paramètres affectifs, cognitifs, linguistiques, organisationnels, didactiques et pédagogiques favorisant ces apprentissages. Cet ouvrage s’adresse à la communauté scientifique mais se veut également une contribution à la réflexion des formateurs et des enseignants. Afficher moinsAfficher plus

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En bref Cet ouvrage s'intéresse aux méthodes d'apprentissages et auxéchanges oraux qui, dans des travaux groupes ou des structures comme lesécoles, se structurent différemment en fonction de la méthode employée. ,Sommaire Préambule, Marie-Anne Hugon, Catherine Le Cunff Relations entreélèves et apprentissages, Daniel Gayet Interactionsà visées d’apprentissage et différences individuelles, Isabelle Olry-Louis Comment rendre compte deséchanges, dans un contexte d’apprentissage ?, Annick Weil-Barais Analyse des interactions dans le travail de co-inteprétation au collège : une perspective didactique, Manon Hébert Interactions dans des duos lors d’un travail coopératif sur des textesà l’université selon la distribution des informations : un zoom sur les confrontations de points de vue, Céline Buchs Co-écriture et socialisation langagière desélèves moins experts en français. L’ex-pair-tise du locuteur natif sollicitée, Violaine Bigot Dénommer, désigner en classe : aspects du métalangage et interactions, Catherine Bore Les interactions orales dans les groupes de révision rédactionnelle : une aideà la construction de connaissances diverses, Lizanne Lafontaine, Sylvie Blain, Isabelle Giguere Inscription de soi et de l’autre dans l’interaction verbale entre pairs, Catherine Le Cunff Travailler au collège et au lycée en groupes restreints : quels contextes pour favoriser des apprentissages de haut niveau ?, Marie-Anne Hugon, Anne-Marie Tolla ,Présentation Cet ouvrage s'intéresse aux méthodes d'apprentissages et auxéchanges oraux qui, dans des travaux groupes ou des structures comme lesécoles, se structurent différemment en fonction de la méthode employée. Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l’intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l’école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d’apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L’objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d’analyse des différentes disciplines pour mieux comprendre les dynamiques d’apprentissages qui se développent (ou non) au sein de travaux de groupes. Il s’agit d’identifier les paramètres affectifs, cognitifs, linguistiques, organisationnels, didactiques et pédagogiques favorisant ces apprentissages. Cet ouvrage s’adresse à la communauté scientifique mais se veut également une contribution à la réflexion des formateurs et des enseignants. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Interactions dans le groupe et apprentissages
Editeur
PARIS OUEST
Format
Broché
Publication
15 septembre 2011
Coordination
Hugon, Marie-Anne
Coordination
Le Cunff, Catherine
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
180
Taille
21.1 x 15.3 x 1.2 cm
Poids
254
ISBN-13
9782840160854
Livré entre : 25 juillet - 28 juillet
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