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Mentaliser en contexte pédopsychiatrique

  • Mentaliser en contexte pédopsychiatrique
Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
En bref Premier livre francophone consacré aux applications thérapeutiques de la mentalisation pour les enfants et leurs parents, le livre est rédigé par des cliniciens d'expérience qui allient systématiquement leurs présentations des thérapies basées sur la mentalisation avec des illustrations cliniques pertinentes et clairement exposées. ,Présentation Premier livre francophone consacré aux applications thérapeutiques de la mentalisation pour les enfants et leurs parents, le livre est rédigé par des cliniciens d'expérience qui allient systématiquement leurs présentations des thérapies basées sur la mentalisation avec des illustrations cliniques pertinentes et clairement exposées. La mentalisation, soit la conscience qu'une personne a des ses pensées et de ses émotions ainsi que sa capacité à considérer celle des autres, est au coeur du bon fonctionnement psychologique de l'individu. Cette capacité à se percevoir de l'extérieur et à percevoir l'autre de l'intérieur est indispensable à la régulation de soi et au maintien de relations harmonieuses. Elle permet tout particulièrement aux parents de comprendre l'origine des comportements difficiles de leurs enfants. Malgré des profils diagnostiques très différents, les enfants et parents consultant en pédopsychiatrie présentent fréquemment des difficultés marquées dans ce domaine. En effet, ils ont parfois eu peu d'opportunités pour développer leur capcaité à mentaliser ou ont besoin de la développer davantage afin de faire face aux difficultés qu'ils rencontrent. Ce livre propose diverses modalités évaluatives et thérapeutiques visant spécifiquement l'évaluation et le développement de cette capacité chez l'enfant et ses parents. ,Note biographiqueAlain Lebel est psychiatre d’enfants et d’adolescents à la clinique de pédopsychiatrie de l’Hôpital en Santé Mentale Albert-Prévost du CIUSSS NIM, professeur agrégé de clinique au Département de psychiatrie et d’addictologie de l’Université de Montréal et chercheur associé au Centre de recherche du CIUSSS NIM (Canada). Il pratique la psychanalyse auprès d’adultes et la psychothérapie auprès d’enfants et d’adolescents depuis de nombreuses années. Il s’est spécialisé dans l’intervention clinique auprès des très jeunes enfants et de leurs parents. Le travail en institution l’a amené à s’intéresser aux approches psychothérapeutiques soutenant la capacité de mentalisation d’enfants présentant d’importantes difficultés ainsi que celle de leurs parents.,Note biographiqueJulie Achim est psychologue clinicienne et professeure agrégée au Département de psychologie de l’Université de Sherbrooke (Canada). Elle enseigne l’évaluation et la psychothérapie au niveau des programmes de doctorat, au sein du profil spécialisé en enfance et en adolescence qu’elle a contribué à mettre en place. Elle est également professeure associée au Département de psychiatrie et d’addictologie de l’Université de Montréal et chercheuse associée au Centre de recherche du Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Nord-de-l’Île-de-Montréal (CIUSSS NIM, Canada). Ses travaux de recherche concernent principalement la transition à la maternité, les relations précoces parents-enfants, leurs liens à l’adaptation et à la psychopathologie chez l’enfant et ses parents ainsi que la capacité de mentalisation et ses applications cliniques.,Note biographiqueKarin Ensink est professeure titulaire à l’École de psychologie de l’Université Laval (Canada) où elle enseigne la psychologie clinique au secteur enfance et adolescence. Elle a réalisé son doctorat en psychologie sous la direction de Mary Target et Peter Fonagy à l’University College of London (Royaume-Uni). Elle est internationalement reconnue comme experte et formatrice dans le domaine du développement de la mentalisation chez l’enfant et l’adolescent ainsi que des applications cliniques de cette notion. Ses travaux de recherche portent notamment sur la fonction réflexive de mères de jeunes enfants.,Note biographiqueMario Speranza est pédopsychiatre, professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université de Versailles, chef du département de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent au Centre Hospitalier de Versailles et directeur de l'équipe de recherche INSERM "Psychiatrie du Développement" de l'Université Paris Saclay. L'un des principaux axes de son activité clinique et de recherche porte sur l'étude des troubles émergeant de la personnalité chez les enfants et les adolescents, en particulier les troubles de la personnalité limite. Le Pr Mario Speranza s’est particulièrement intéressé au développement et à la perturbation de la régulation des émotions en utilisant une approche à la fois quantitative et qualitative. Un deuxième volet de ses recherches concerne l'évaluation de l'efficacité des organisations de santé mentale pour les troubles neurodéveloppementaux.,Note biographiqueMartin Debbané est professeur associé à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation (FPSE) de l’Université de Genève ainsi qu’au University College de Londres. Il dirige l’Unité de Psychologie Clinique Développementale à l’Université de Genève, où il conduit des recherches dans les champs de la psychopathologie développementale et la psychodynamique contemporaine. En tant que psychologue spécialiste en psychothérapie, il est praticien, formateur et superviseur certifié par le Centre Anna Freud pour les traitements psychothérapeutiques basés sur la mentalisation, et initiateur du Réseau Francophone des Thérapies Basées sur la Mentalisation (RF-TBM). Afficher moinsAfficher plus

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En bref Premier livre francophone consacré aux applications thérapeutiques de la mentalisation pour les enfants et leurs parents, le livre est rédigé par des cliniciens d'expérience qui allient systématiquement leurs présentations des thérapies basées sur la mentalisation avec des illustrations cliniques pertinentes et clairement exposées. ,Présentation Premier livre francophone consacré aux applications thérapeutiques de la mentalisation pour les enfants et leurs parents, le livre est rédigé par des cliniciens d'expérience qui allient systématiquement leurs présentations des thérapies basées sur la mentalisation avec des illustrations cliniques pertinentes et clairement exposées. La mentalisation, soit la conscience qu'une personne a des ses pensées et de ses émotions ainsi que sa capacité à considérer celle des autres, est au coeur du bon fonctionnement psychologique de l'individu. Cette capacité à se percevoir de l'extérieur et à percevoir l'autre de l'intérieur est indispensable à la régulation de soi et au maintien de relations harmonieuses. Elle permet tout particulièrement aux parents de comprendre l'origine des comportements difficiles de leurs enfants. Malgré des profils diagnostiques très différents, les enfants et parents consultant en pédopsychiatrie présentent fréquemment des difficultés marquées dans ce domaine. En effet, ils ont parfois eu peu d'opportunités pour développer leur capcaité à mentaliser ou ont besoin de la développer davantage afin de faire face aux difficultés qu'ils rencontrent. Ce livre propose diverses modalités évaluatives et thérapeutiques visant spécifiquement l'évaluation et le développement de cette capacité chez l'enfant et ses parents. ,Note biographiqueAlain Lebel est psychiatre d’enfants et d’adolescents à la clinique de pédopsychiatrie de l’Hôpital en Santé Mentale Albert-Prévost du CIUSSS NIM, professeur agrégé de clinique au Département de psychiatrie et d’addictologie de l’Université de Montréal et chercheur associé au Centre de recherche du CIUSSS NIM (Canada). Il pratique la psychanalyse auprès d’adultes et la psychothérapie auprès d’enfants et d’adolescents depuis de nombreuses années. Il s’est spécialisé dans l’intervention clinique auprès des très jeunes enfants et de leurs parents. Le travail en institution l’a amené à s’intéresser aux approches psychothérapeutiques soutenant la capacité de mentalisation d’enfants présentant d’importantes difficultés ainsi que celle de leurs parents.,Note biographiqueJulie Achim est psychologue clinicienne et professeure agrégée au Département de psychologie de l’Université de Sherbrooke (Canada). Elle enseigne l’évaluation et la psychothérapie au niveau des programmes de doctorat, au sein du profil spécialisé en enfance et en adolescence qu’elle a contribué à mettre en place. Elle est également professeure associée au Département de psychiatrie et d’addictologie de l’Université de Montréal et chercheuse associée au Centre de recherche du Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Nord-de-l’Île-de-Montréal (CIUSSS NIM, Canada). Ses travaux de recherche concernent principalement la transition à la maternité, les relations précoces parents-enfants, leurs liens à l’adaptation et à la psychopathologie chez l’enfant et ses parents ainsi que la capacité de mentalisation et ses applications cliniques.,Note biographiqueKarin Ensink est professeure titulaire à l’École de psychologie de l’Université Laval (Canada) où elle enseigne la psychologie clinique au secteur enfance et adolescence. Elle a réalisé son doctorat en psychologie sous la direction de Mary Target et Peter Fonagy à l’University College of London (Royaume-Uni). Elle est internationalement reconnue comme experte et formatrice dans le domaine du développement de la mentalisation chez l’enfant et l’adolescent ainsi que des applications cliniques de cette notion. Ses travaux de recherche portent notamment sur la fonction réflexive de mères de jeunes enfants.,Note biographiqueMario Speranza est pédopsychiatre, professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université de Versailles, chef du département de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent au Centre Hospitalier de Versailles et directeur de l'équipe de recherche INSERM "Psychiatrie du Développement" de l'Université Paris Saclay. L'un des principaux axes de son activité clinique et de recherche porte sur l'étude des troubles émergeant de la personnalité chez les enfants et les adolescents, en particulier les troubles de la personnalité limite. Le Pr Mario Speranza s’est particulièrement intéressé au développement et à la perturbation de la régulation des émotions en utilisant une approche à la fois quantitative et qualitative. Un deuxième volet de ses recherches concerne l'évaluation de l'efficacité des organisations de santé mentale pour les troubles neurodéveloppementaux.,Note biographiqueMartin Debbané est professeur associé à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation (FPSE) de l’Université de Genève ainsi qu’au University College de Londres. Il dirige l’Unité de Psychologie Clinique Développementale à l’Université de Genève, où il conduit des recherches dans les champs de la psychopathologie développementale et la psychodynamique contemporaine. En tant que psychologue spécialiste en psychothérapie, il est praticien, formateur et superviseur certifié par le Centre Anna Freud pour les traitements psychothérapeutiques basés sur la mentalisation, et initiateur du Réseau Francophone des Thérapies Basées sur la Mentalisation (RF-TBM). Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Mentaliser en contexte pédopsychiatrique
Editeur
DE BOECK SUP
Format
Grand Format
Publication
27 octobre 2020
Préface
Debbané, Martin
Coordination
Achim, Julie
Postface
Speranza, Mario
Coordination
Lebel, Alain
Coordination
Ensink, Karin
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
252
Taille
24 x 15.9 x 1.6 cm
Poids
409
ISBN-13
9782807307346
Livré entre : 24 juillet - 27 juillet
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