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Expériences des adultes et professionnalités des formateurs

Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
PrésentationComment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ? L'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des adultes. Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soit comme un obstacle à gérer en formation. L'expérience, produit de l'activité est aussi l'occasion de nouvelles activités de formation et, en cela, peut devenir un support d'apprentissage. L'apprentissage à partir de l'expérience interroge donc à la fois les dispositifs de formation et les professionnalités des formateurs. Mais comment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ? Quelles tensions peut-on identifier entre ces différents rôles, aux différents moments du processus de formation ? Quels gestes professionnels, quelles compétences professionnelles sous-tendent l'action des formateurs ? Sur quelles logiques d'action prennent-elles appui ? À la lumière de dispositifs de formation continuée qui misent sur l'expérience des adultes dans de diverses organisations (scolaires, marchandes et associatives), cet ouvrage questionne donc trois axes : le rapport des formateurs à l'expérience des formés ; les spécificités des dispositifs de formation ; l'identité des formateurs. ,Note biographiqueAprès avoir travaillé pendant plus de vingt ans comme consultant en management, Jean-François Roussel a opté pour l'enseignement et la recherche. Titulaire d'une maîtrise en administration des affaires et d'un doctorat en éducation, il travaille depuis plus de dix ans comme professeur et responsable de la maîtrise en gestion de la formation à l'Université de Sherbrooke au Québec. Il collabore régulièrement avec des établissements universitaires en Europe, dont les Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix (Namur, Belgique), et Paris Ouest Nanterre (France).,Note biographiqueChercheure et formatrice au Département Education et Technologie de l'Université de Namur depuis 1999, Sephora Boucenna s'intéresse plus spécifiquement aux méthodologies de recueil et de traitement des matériaux qui permettent l'accès à l'expérience des sujets et aux éléments qui interviennent dans le processus de professionnalisation des formateurs qui interviennent auprès de publics adultes.,Note promotionnelleComment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ?,En brefComment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expériencedes formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ?,Note biographiqueProfesseur à l'Université de Namur et de Louvain, elle travaille depuis plus de 30 ans dans le domaine de la formation et de l'accompagnement des formateurs et des enseignants. D'abord professeur de psychopédagogie en Haute école, elle a réalisé et coordonné de nombreuses recherches sur l'analyse des pratiques des enseignants et les conditions favorisant leur développement professionnel. Elle dirige actuellement le Pôle formation continue du département Education et Technologie de l'Université de Namur. Afficher moinsAfficher plus

Expériences des adultes et professionnalités des formateurs

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PrésentationComment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ? L'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des adultes. Chaque adulte est porteur de diverses expériences personnelles et professionnelles qui peuvent être considérées par le formateur soit comme une ressource, soit comme un obstacle à gérer en formation. L'expérience, produit de l'activité est aussi l'occasion de nouvelles activités de formation et, en cela, peut devenir un support d'apprentissage. L'apprentissage à partir de l'expérience interroge donc à la fois les dispositifs de formation et les professionnalités des formateurs. Mais comment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ? Quelles tensions peut-on identifier entre ces différents rôles, aux différents moments du processus de formation ? Quels gestes professionnels, quelles compétences professionnelles sous-tendent l'action des formateurs ? Sur quelles logiques d'action prennent-elles appui ? À la lumière de dispositifs de formation continuée qui misent sur l'expérience des adultes dans de diverses organisations (scolaires, marchandes et associatives), cet ouvrage questionne donc trois axes : le rapport des formateurs à l'expérience des formés ; les spécificités des dispositifs de formation ; l'identité des formateurs. ,Note biographiqueAprès avoir travaillé pendant plus de vingt ans comme consultant en management, Jean-François Roussel a opté pour l'enseignement et la recherche. Titulaire d'une maîtrise en administration des affaires et d'un doctorat en éducation, il travaille depuis plus de dix ans comme professeur et responsable de la maîtrise en gestion de la formation à l'Université de Sherbrooke au Québec. Il collabore régulièrement avec des établissements universitaires en Europe, dont les Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix (Namur, Belgique), et Paris Ouest Nanterre (France).,Note biographiqueChercheure et formatrice au Département Education et Technologie de l'Université de Namur depuis 1999, Sephora Boucenna s'intéresse plus spécifiquement aux méthodologies de recueil et de traitement des matériaux qui permettent l'accès à l'expérience des sujets et aux éléments qui interviennent dans le processus de professionnalisation des formateurs qui interviennent auprès de publics adultes.,Note promotionnelleComment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expérience des formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ?,En brefComment les formateurs d'adultes tiennent-ils compte de l'expériencedes formés dans la conception, le développement ou l'évaluation des dispositifs de formation ? En quoi ces choix définissent-ils leurs rôles, leurs professionnalités ?,Note biographiqueProfesseur à l'Université de Namur et de Louvain, elle travaille depuis plus de 30 ans dans le domaine de la formation et de l'accompagnement des formateurs et des enseignants. D'abord professeur de psychopédagogie en Haute école, elle a réalisé et coordonné de nombreuses recherches sur l'analyse des pratiques des enseignants et les conditions favorisant leur développement professionnel. Elle dirige actuellement le Pôle formation continue du département Education et Technologie de l'Université de Namur. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Expériences des adultes et professionnalités des formateurs
Editeur
Format
Poche
Publication
30 août 2013
Auteur
Boucenna, Séphora
Auteur
Roussel, Jean-François
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
189
Taille
24 x 16 x 1 cm
Poids
315
ISBN-13
9782804181970

Auteur

Livré entre : 24 juillet - 27 juillet
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