TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE

Name: TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE
Brand: Collectif
SKU: NW-9782760514638
Price: 16.91 EUR
Availability: OutOfStock

Audience : Adulte - Haut niveau

Le Pitch

Présentation de l'éditeur Ce livre présente de nouvelles voies d'intervention pour les enseignants, les éducateurs, les professionnels de l'éducation et les parents d'enfants vivant avec un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Les auteurs y proposent des stratégies nouvelles d'éducation, de remédiation cognitive, de sensorimotricité et de neurofeedback qui ont donné des résultats encourageants auprès de ces enfants du Québec et d'ailleurs. Ils offrent une démarche évaluative nouvelle du TDAH et présentent les caractéristiques cognitives, métacognitives et motrices qui permettent de mieux comprendre et aider ces enfants. On doit se féliciter de la publication de cet ouvrage collectif s'il n'avait que pour seul effet de convaincre encore davantage les intervenants du monde de l'éducation que, avec les parents de l'enfant atteint d'un TDAH, ils sont les jardiniers de l'estime de soi de cet enfant et que, pour bien le cultiver, ils doivent constamment voir au maintien et au développement de leurs connaissances professionnelles. Daniel Létourneau, ex-président du Regroupement des associations de parents PANDA du Québec NICOLE CHEVALIER, Ph. D., est professeure au Département de kinanthropologie et chercheure au sein du Groupe de recherche sur le TDAH, à l'Institut des sciences cognitives et à l'Institut santé et société de l'Université du Québec à Montréal. MARIE-CLAUDE GUAY, Ph. D., est professeure au Département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal et chercheure à la Clinique des troubles de l'attention de l'Hôpital Rivière-des-Prairies. ANDRÉ ACHIM, Ph. D., est professeur-chercheur au Département de psychologie, au Groupe interdisciplinaire de recherche sur l'amélioration de la concentration du Centre de neuroscience de la cognition, à l'Institut des sciences cognitives et à l'Institut santé et société de l'Université du Québec à Montréal. PHILIPPE LAGEIX, M.D., est psychiatre et chercheur à la Clinique des troubles de l'attention de l'Hôpital Riviére-des-Prairies et à l'Hôpital Douglas. HÉLÈNE POISSANT, Ph. D., est professeure au Département d'éducation et pédagogie et chercheure au sein du Groupe de recherche sur le TDAH, au Centre de neuroscience de la cognition et à l'Institut des sciences cognitives de l'Université du Québec à Montréal. Extrait Extrait du prologue de Philippe LAGEIX, M.D. : Ce livre est le fruit d'une rencontre entre des chercheurs et des cliniciens intéressés au développement d'interventions cognitives et sensorimotrices. Cette rencontre eut lieu lors du congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences en mai 2004 à l'Université du Québec à Montréal. Ce colloque était consacré aux interventions cognitives et sensorimotrices émergentes visant à soigner et éduquer les personnes affectées par un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Ce livre ne vise donc pas à concurrencer ou à se substituer aux manuels qui font le point sur les avancées très significatives des traitements pharmacologiques du TDAH, parus ces dernières années. Le premier objectif de cet ouvrage est en fait de présenter des stratégies nouvelles d'intervention (remédiation cognitive, neurofeedback, éducation cognitive et sensorimotrice et psychoéducation). Le développement de ces stratégies repose sur des théories de la cognition solidement établies. Les interventions exposées dans cet ouvrage sont le fruit de projets de recherche dont la méthodologie d'évaluation a été rigoureusement encadrée ; les auteurs présentent soit leurs propres résultats, soit ceux qu'ils ont relevés dans la littérature. Ainsi, ils proposent des interventions, à l'école, en classe, à la maison et dans des milieux de soins, qui peuvent s'insérer dans des démarches multimodales d'éducation et de soins et qui sont réalisés dans une perspective d'efficacité et de coût-bénéfices à la fois mesurable et acceptable. Ces démarches sont conçues pour être associées à des pharmacot Afficher moinsAfficher plus

Collectif

TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE

31,00 €

Le Pitch

Présentation de l'éditeur Ce livre présente de nouvelles voies d'intervention pour les enseignants, les éducateurs, les professionnels de l'éducation et les parents d'enfants vivant avec un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Les auteurs y proposent des stratégies nouvelles d'éducation, de remédiation cognitive, de sensorimotricité et de neurofeedback qui ont donné des résultats encourageants auprès de ces enfants du Québec et d'ailleurs. Ils offrent une démarche évaluative nouvelle du TDAH et présentent les caractéristiques cognitives, métacognitives et motrices qui permettent de mieux comprendre et aider ces enfants. On doit se féliciter de la publication de cet ouvrage collectif s'il n'avait que pour seul effet de convaincre encore davantage les intervenants du monde de l'éducation que, avec les parents de l'enfant atteint d'un TDAH, ils sont les jardiniers de l'estime de soi de cet enfant et que, pour bien le cultiver, ils doivent constamment voir au maintien et au développement de leurs connaissances professionnelles. Daniel Létourneau, ex-président du Regroupement des associations de parents PANDA du Québec NICOLE CHEVALIER, Ph. D., est professeure au Département de kinanthropologie et chercheure au sein du Groupe de recherche sur le TDAH, à l'Institut des sciences cognitives et à l'Institut santé et société de l'Université du Québec à Montréal. MARIE-CLAUDE GUAY, Ph. D., est professeure au Département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal et chercheure à la Clinique des troubles de l'attention de l'Hôpital Rivière-des-Prairies. ANDRÉ ACHIM, Ph. D., est professeur-chercheur au Département de psychologie, au Groupe interdisciplinaire de recherche sur l'amélioration de la concentration du Centre de neuroscience de la cognition, à l'Institut des sciences cognitives et à l'Institut santé et société de l'Université du Québec à Montréal. PHILIPPE LAGEIX, M.D., est psychiatre et chercheur à la Clinique des troubles de l'attention de l'Hôpital Riviére-des-Prairies et à l'Hôpital Douglas. HÉLÈNE POISSANT, Ph. D., est professeure au Département d'éducation et pédagogie et chercheure au sein du Groupe de recherche sur le TDAH, au Centre de neuroscience de la cognition et à l'Institut des sciences cognitives de l'Université du Québec à Montréal. Extrait Extrait du prologue de Philippe LAGEIX, M.D. : Ce livre est le fruit d'une rencontre entre des chercheurs et des cliniciens intéressés au développement d'interventions cognitives et sensorimotrices. Cette rencontre eut lieu lors du congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences en mai 2004 à l'Université du Québec à Montréal. Ce colloque était consacré aux interventions cognitives et sensorimotrices émergentes visant à soigner et éduquer les personnes affectées par un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Ce livre ne vise donc pas à concurrencer ou à se substituer aux manuels qui font le point sur les avancées très significatives des traitements pharmacologiques du TDAH, parus ces dernières années. Le premier objectif de cet ouvrage est en fait de présenter des stratégies nouvelles d'intervention (remédiation cognitive, neurofeedback, éducation cognitive et sensorimotrice et psychoéducation). Le développement de ces stratégies repose sur des théories de la cognition solidement établies. Les interventions exposées dans cet ouvrage sont le fruit de projets de recherche dont la méthodologie d'évaluation a été rigoureusement encadrée ; les auteurs présentent soit leurs propres résultats, soit ceux qu'ils ont relevés dans la littérature. Ainsi, ils proposent des interventions, à l'école, en classe, à la maison et dans des milieux de soins, qui peuvent s'insérer dans des démarches multimodales d'éducation et de soins et qui sont réalisés dans une perspective d'efficacité et de coût-bénéfices à la fois mesurable et acceptable. Ces démarches sont conçues pour être associées à des pharmacot Afficher moinsAfficher plus