Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l'objet d'une attention constante et suscite encore aujourd'hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l'action pédagogique mobilisant ces instruments est-elle accompagnée ?

C'est à ce double enjeu que tente de répondre cet ouvrage. En mobilisant différents cadres théoriques, il propose un ensemble de recherches récentes sur ces questions vives. L'influence des tablettes sur les pratiques d'écriture en classe ainsi que la question très actuelle de l'apprentissage de l'informatique à l'école primaire sont abordées. L'évolution des modes et pratiques de supervision pédagogique en France et dans différents pays d'Afrique subsaharienne est également développée.

Cet ouvrage présente l'originalité de s'inscrire dans un contexte francophone, il met en avant la contribution des recherches en éducation aux débats sur le numérique à l'école.

Contributeurs :
Frédéric Bangirinama
Étienne Barahinduka
Georges-Louis Baron
Caroline Beauvais
François-Xavier Bernard
Laetitia Boulc'h
Marcelline Djeumeni Tchamabé
Aurélien Fiévez
Judith Ndayizeye
Stéphanie Netto
Sandra Nogry
Salimata Sene Mbodji
Sevastiani Touloupaki
François Villemonteix
Emmanuelle Voulgre
Jacques Wallet