Entendre le lecteur Pour une approche socio-didactique de la lecture littéraire au collège et au lycée

Name: Entendre le lecteur Pour une approche socio-didactique de la lecture littéraire au collège et au lycée
Brand: Claude, Marie-Sylvie
SKU: NW-9782753599093
Price: 25.0 EUR
Availability: InStock

Audience : Scolaire - Enseignants

Le Pitch

Présentation Avec la massification du public scolaire, à partir des années 1970, l’enseignement de la littérature est suspecté de mettre en difficulté les élèves issus de milieux populaires. Il met alors en oeuvre des méthodes d’étude des textes censées ne pas dépendre de dispositions lettrées. Mais ces méthodes sont soupçonnées de dérives technicistes. L’enseignable se déplace en conséquence du texte aux transactions texte-lecteur, ce qui conduit, à partir des années 1990, à la lecture littéraire, définie comme va-et-vient entre subjectivation et objectivation du texte. Mais le modèle est accusé, selon qu’on insiste sur l’un ou l’autre pôle, tantôt de l’imposition culturelle d’une bonne lecture, tantôt de populisme pédagogique. Cet ouvrage propose d’éclairer ces débats en articulant didactique de la littérature et sociologie du curriculum et des apprentissages. Il cherche à entendre le lecteur, les élèves lecteurs divers et ceux qui les font lire, pour mieux comprendre les difficultés de la lecture littéraire et faire émerger des solutions. ,4e de couvertureAvec la massification du public scolaire, à partir desannées 1970, l’enseignement de la littérature est suspectéde mettre en difficulté les élèves issus de milieuxpopulaires. Il met alors en oeuvre des méthodes d’étudedes textes censées ne pas dépendre de dispositionslettrées. Mais ces méthodessontsoupçonnéesdedérivestechnicistes.L’enseignable se déplace en conséquence dutexte aux transactions texte-lecteur, ce qui conduit, à partirdes années 1990, à la lecture littéraire, définie comme va-et-vient entre subjectivation et objectivation du texte. Maisle modèle est accusé, selon qu’on insiste sur l’un ou l’autrepôle, tantôt de l’imposition culturelle d’une bonnelecture,tantôt de populisme pédagogique.Cet ouvrage propose d’éclairer ces débats en articulantdidactique de la littérature et sociologie du curriculum etdes apprentissages. Il cherche à entendre le lecteur, lesélèves lecteurs divers et ceux qui les font lire, pour mieuxcomprendre les difficultés de la lecture littéraire et faireémerger des solutions. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet

Entendre le lecteur Pour une approche socio-didactique de la lecture littéraire au collège et au lycée: Pour une approche socio-didactique de la lecture littéraire au collège et au lycée

Auteur

Editeur

Format

Grand Format

Publication

12 février 2026

Audience

Scolaire - Enseignants

Pages

294

Taille

24 x 17.1 x 1.9 cm

Poids

563

ISBN-13

9782753599093

Claude, Marie-Sylvie

Entendre le lecteur Pour une approche socio-didactique de la lecture littéraire au collège et au lycée

25,00 €

Le Pitch

Présentation Avec la massification du public scolaire, à partir des années 1970, l’enseignement de la littérature est suspecté de mettre en difficulté les élèves issus de milieux populaires. Il met alors en oeuvre des méthodes d’étude des textes censées ne pas dépendre de dispositions lettrées. Mais ces méthodes sont soupçonnées de dérives technicistes. L’enseignable se déplace en conséquence du texte aux transactions texte-lecteur, ce qui conduit, à partir des années 1990, à la lecture littéraire, définie comme va-et-vient entre subjectivation et objectivation du texte. Mais le modèle est accusé, selon qu’on insiste sur l’un ou l’autre pôle, tantôt de l’imposition culturelle d’une bonne lecture, tantôt de populisme pédagogique. Cet ouvrage propose d’éclairer ces débats en articulant didactique de la littérature et sociologie du curriculum et des apprentissages. Il cherche à entendre le lecteur, les élèves lecteurs divers et ceux qui les font lire, pour mieux comprendre les difficultés de la lecture littéraire et faire émerger des solutions. ,4e de couvertureAvec la massification du public scolaire, à partir desannées 1970, l’enseignement de la littérature est suspectéde mettre en difficulté les élèves issus de milieuxpopulaires. Il met alors en oeuvre des méthodes d’étudedes textes censées ne pas dépendre de dispositionslettrées. Mais ces méthodessontsoupçonnéesdedérivestechnicistes.L’enseignable se déplace en conséquence dutexte aux transactions texte-lecteur, ce qui conduit, à partirdes années 1990, à la lecture littéraire, définie comme va-et-vient entre subjectivation et objectivation du texte. Maisle modèle est accusé, selon qu’on insiste sur l’un ou l’autrepôle, tantôt de l’imposition culturelle d’une bonnelecture,tantôt de populisme pédagogique.Cet ouvrage propose d’éclairer ces débats en articulantdidactique de la littérature et sociologie du curriculum etdes apprentissages. Il cherche à entendre le lecteur, lesélèves lecteurs divers et ceux qui les font lire, pour mieuxcomprendre les difficultés de la lecture littéraire et faireémerger des solutions. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet

Entendre le lecteur Pour une approche socio-didactique de la lecture littéraire au collège et au lycée: Pour une approche socio-didactique de la lecture littéraire au collège et au lycée

Auteur

Editeur

Format

Grand Format

Publication

12 février 2026

Audience

Scolaire - Enseignants

Pages

294

Taille

24 x 17.1 x 1.9 cm