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Les élèves à haut potentiel intellectuel à besoins éducatifs particuliers

3.3

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Audience : Scolaire - Enseignants
Le Pitch
PrésentationUn éclairage scientifique et pratique pour comprendre et accompagner les profils HPI à besoins particuliers. Le haut potentiel intellectuel suscite débats et idées reçues. S'il est défini internationalement par un QI supérieur à 130 (environ 2 % de la population), la recherche montre qu'un haut potentiel est le plus souvent corrélé à la réussite scolaire et au bienêtre en général. Pourtant, particulièrement en France, "la légende noire des surdoués" (Ramus& Gauvrit, 2017) a diffusé l'idée erronée que le HPI serait un trouble, associé de manière systématique à des difficultés, une pensée en arborescence ou une hypersensibilité – autant de mythes non étayés scientifiquement. Cependant, certains enfants HPI rencontrent bel et bien des difficultés à l'école ou ne parviennent pas à exprimer tout leur potentiel. Les repérer et les accompagner est essentiel. Le Code de l'éducation (art. L321-4) rappelle d'ailleurs la nécessité de mettre en place des aménagements adaptés pour ces élèves (il convient de prévoir des "aménagements appropriés (...) au profit des élèves à haut potentiel ou manifestant des aptitudes particulières, afin de leur permettre de développer pleinement leurs potentialités"). Cet ouvrage se concentre précisément sur ces élèves HPI à besoins particuliers. À la fois théorique et pratique, il propose : 1. une définition claire et rigoureuse du HPI ; 2. une analyse de ses répercussions scolaires et personnelles ; 3. des clés concrètes pour comprendre et soutenir les élèves concernés, sur les plans pédagogique et psycho-affectif. Afficher moinsAfficher plus

Les élèves à haut potentiel intellectuel à besoins éducatifs particuliers

3.3

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17,70 €
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17,70 €

Le Pitch

PrésentationUn éclairage scientifique et pratique pour comprendre et accompagner les profils HPI à besoins particuliers. Le haut potentiel intellectuel suscite débats et idées reçues. S'il est défini internationalement par un QI supérieur à 130 (environ 2 % de la population), la recherche montre qu'un haut potentiel est le plus souvent corrélé à la réussite scolaire et au bienêtre en général. Pourtant, particulièrement en France, "la légende noire des surdoués" (Ramus& Gauvrit, 2017) a diffusé l'idée erronée que le HPI serait un trouble, associé de manière systématique à des difficultés, une pensée en arborescence ou une hypersensibilité – autant de mythes non étayés scientifiquement. Cependant, certains enfants HPI rencontrent bel et bien des difficultés à l'école ou ne parviennent pas à exprimer tout leur potentiel. Les repérer et les accompagner est essentiel. Le Code de l'éducation (art. L321-4) rappelle d'ailleurs la nécessité de mettre en place des aménagements adaptés pour ces élèves (il convient de prévoir des "aménagements appropriés (...) au profit des élèves à haut potentiel ou manifestant des aptitudes particulières, afin de leur permettre de développer pleinement leurs potentialités"). Cet ouvrage se concentre précisément sur ces élèves HPI à besoins particuliers. À la fois théorique et pratique, il propose : 1. une définition claire et rigoureuse du HPI ; 2. une analyse de ses répercussions scolaires et personnelles ; 3. des clés concrètes pour comprendre et soutenir les élèves concernés, sur les plans pédagogique et psycho-affectif. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Les élèves à haut potentiel intellectuel à besoins éducatifs particuliers - Nouvelle édition revue et augmentée
Editeur
Format
Grand Format
Publication
26 mars 2026
Préface
Révol, Olivier
Audience
Scolaire - Enseignants
Pages
208
Taille
19.1 x 16.6 x 1.4 cm
Poids
306
ISBN-13
9782725647449

Auteur

Livré entre : 31 juillet - 5 août
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