80% au bac... et après ?

Name: 80% au bac... et après ?
Brand: Beaud, Stéphane
SKU: AV-9782707141514
Price: 2.95 EUR
Availability: OutOfStock
Rating: 4.3 (37 reviews)

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Audience : Adulte - Grand Public

Le Pitch

Présentation " 80 % d'une génération au bac " : ce mot d'ordre, lancé en 1985 comme objectif de l'enseignement secondaire français, fait l'objetd'un consensus politique, satisfaisant le progressisme de la gauche enseignante et le pragmatisme des gouvernements qui ont vu là un moyen de juguler le chômage de masse des jeunes. Ce slogan a nourri les espoirs d'une possible promotion sociale pour les enfants de familles populaires, en particulier immigrées, dans un contexte d'insécurité économique et sociale croissante. Dans ce livre nourri d'une enquête de dix années, Stéphane Beaud raconte, à travers les portraits de jeunes d'un quartier HLM à forte composante immigrée, les illusions et les désillusions de ces " enfants de la démocratisation scolaire ", engagés dans la voie incertaine des études longues. Il montre comment ils ont dû déchanter alors qu'ils se voyaient peu à peu relégués dans les filières dévalorisées du lycée et du premier cycle universitaire. L'auteur met ainsi en lumière l'ambivalence de la politique volontariste de démocratisation scolaire : d'un côté, une élévation globale du niveau de formation et une forme de promotion sociale pour certains et, de l'autre, un coût moral et psychologique important, voire dramatique, pour ceux qui se retrouvent fragilisés parleur échec universitaire et confrontés au déclassement social. ,Sommaire Remerciements Introduction générale " Nous, les enfants de la démocratisation... " Une démocratisation scolaire ségrégative La réinterprétation des " 80 % au bac " par les familles populaires Les conséquences des " 80 % au bac " sur le système éducatif Des " boursiers " aux " malgré nous " des études longues Rapport à la culture et rapport au quartier Le terrain et l'enquête Présentation du terrain I / Lycéen de " cité " S'en " sortir " par l'école 1. Collégiens de ZEP, lycéens de " première génération " Une " bonne ambiance ", au détriment du travail scolaire... Le " bèpe " ou la seconde ? Ou la pression du groupe des pairs... Le traumatisme de l'entrée en seconde Une carrière scolaire par raccroc ou le salut provisoire par les langues Conclusion 2. Deux lycées face à la démocratisation scolaire Un lycée " bourgeois " en crise de croissance Un lycée figé face à la " démocratisation " Le lycée de la ZUP ou le choix de l'accueil des " nouveaux lycéens " Un établissement attractif pour les filles de Granvelle Le " bon prof " et le " mauvais prof " La classe comme médiation de l'acculturation scolaire 3. Le quartier, entre attachement et rejet Habiter un lieu stigmatisé... " S'adapter " au lycée, apprendre les" bonnes manières "... L'isolement des filles, la force collective des garçons... Sofiane : réussir au lycée et fuir le quartier Nassim : " vivoter " au lycée et se replier sur le quartier Hocine : " Moi, je suis moitié-moitié ", un cas de double identité territoriale Déstabilisation scolaire et relégation résidentielle Conclusion Et après le bac ? II / Quatre copains à la fac Portrait de groupe 4. Perdus à la fac La fac par défaut et le choix de la proximité La perte des repères Une culture universitaire " écrasante " L'eldorado de la " bourse " " Y a pas de différence entre un lycéen et un étudiant... " Conclusion 5. La révision des examens : " Ça passe ou ça casse ! " La négociation de l'aide scolaire Le désarroi de Nassim " Ça passe ou ça casse ! " Les scansions temporelles du quartier Conclusion 6. Le repli sur le quartier Préserver l'unité du groupe Le duo Nassim-Sabri : conquérir l'estime de l'enquêteur Après les examens écrits, le groupe réunifié La " décompression " et le retour à la normale Après les résultats, le temps des plaidoyers Le rapport contradictoire au quartier Un après-midi sur la place du quartier Épilogue D'un étudiant à l'autre III / Les incertitudes de la transition professionnelle Le groupe éclaté 7. Le rêve de devenir fonctionnaire " Piétinement " dans les études supérieures et tâtonnement professionnel Face aux concours de la fonction publique, une autodidaxie sur le tard... Les attaches du quartier et la gestion de la pression familiale L'échec aux concours administratifs et la peur du déclassement Les deux pièges de la fac et du " pionnicat " Le rêve déçu des " enfants de la démocratisation " La force de rappel du quartier Épilogue 8. L'échec à la fac et la précipitation dans le mariage Tourner la page de la fac : la précipitation dans le mariage... Le retour vers l'Algérie, " patrie imaginaire "... Le mariage " au bled " et, deux ans après, le divorce L'analyse rétrospective de sa vie de couple 9. Emploi-jeune à vie ? L'emploi-jeune : une planche de salut... La socialisation professionnelle d'un aide-éducateur Unoutsiderdans le milieu enseignant L'éloignement du quartier L'avenir : emploi-jeune à vie ? Des bacheliers à l'usine Conclusion générale Le poids des déterminismes sociaux Les effets ambivalents de la politique des " 80 % au bac " Les contradictions du système d'enseignement supérieur " Démocratisation scolaire " et mutations du système productif Les effets en cascade sur les enfants de " cité " Postface à l'édition de 2003 Une " fâcheuse coïncidence " Sociologie de l'école et sociologie du monde ouvrier Et les filles ? Les vertus du courrier électronique Bibliographie. ,Note biographique StéphaneBeaud, maître de conférences en sociologie à l'université de Nantes, est actuellement en délégation de recherche au CNRS (Laboratoire Cultures et sociétés urbaines) et chercheur associé au Laboratoire de sciences sociales de l'École normale supérieure (Ulm). Il est l'auteur, avec Michel Pialoux, deRetour sur la condition ouvrière (Fayard, 1999). Afficher moinsAfficher plus