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Pruvost, Jean

L'école et ses mots

  • L'école et ses mots
Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
Sommaire SOMMAIRE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AU FÉMININ COMME AU MASCULIN, JE SUIS... JEUNE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . JEUNE : IMAGINATION ET ENJEU... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vous êtes jeune,mais quel âge avez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . Une étymologie rayonnante... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Des proverbes aux mots croisés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un merveilleux enjeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÉLÈVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DE L'ÉLèVE : DES MÉRINOS À LA RÉVÉLATION . . . . . . . . . . . . . . . . . De la légèreté à l'élève des mérinos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " Une " élève pour nos bestiaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le maître et son élève . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Du peintre au précepteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pas d'éleveur pour nos élèves... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÉCOLIÈRE, ÉCOLIER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÉCOLIERS À NE PAS ESCAFER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Des petites écoles à l'écrivain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un bon écolier, pour la vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A-t-on bien lu ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fouetter, escaffer ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÉTUDIANTE, ÉTUDIANT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . UNE VRAIE CONQUÊTE : L'ÉTUDIANTE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De l'écolier à l'étudiant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Étudiant, cherche étudiante... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'étudiante-maîtresse ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C'est arrivé ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POTACHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POTACHE ENTRE VERS À SOIE ET POTAGE . . . . . . . . . . . . . . . Potache : mais à quel âge ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'interne, son chapeau et son potage . . . . . . . . . . . . . . . . . Potache qui grimace, potache qui rit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Professeur potache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ENSEIGNANTE, ENSEIGNANT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DE " L'ENSEIGNÉ" À " L'ENSEIGNANT"UNE LONGUE HISTOIRE . L'enseignement avant l'enseignant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Littré par Larousse... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'enseigné avant l'enseignant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les enseignants... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . Faire un signe... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un mot d'abord discuté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Des lumières et des mots croisés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROFESSEUR(E). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROFESSEURS, PROFESSEUSES ET SADIQUES . . . . . . . . . . . . . Ce bon et sain programme... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aux origines... la " fable " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'expert et sa chaire... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Des professeuses et des sadiques... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSTITUTRICE, INSTITUTEUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DE L'INSTITUTAIRE À L'INSTITUTEUSE EN PASSANT PAR L'INSTITUTEUR ET L'INSTITUTRICE . . . . . . L'instituteur des Jeux olympiques et des Chartreux... . . . . . . " Mettre sur pied " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " Vivre et mourir dans le sein de l'école "... . . . . . . . . . . . . . En termes d'école et de classe ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SURVEILLANT(E), PIONNE, PION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PION: BON PIED POUR LE " VECTEUR D'INTERACTION" ! . " Il a bu ! " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . À pied... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D'abord, sillonner le damier ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Charles Baudelaire à Alphonse Daudet . . . . . . . . . . . . . . . " Vecteur d'interactions " ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DIRECTRICE, DIRECTEUR D'ÉCOLE. . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DANS LE BON SENS ET POUR LE MEILLEUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La directrice et le directeur dans un univers religieux . . . . . . De la " directrice d'un pensionnat " et du " directeur " d'une " maison d'éducation " . . . . . . . . Le dirlo et la dirlote... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En jouant avec les mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRINCIPAL(E). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRINCIPAL EN DÉLICATE PRINCIPAUTÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le " principal ", dès le départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De la principalité à la principauté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comment va votre principauté ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tout s'arrangera ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Délicatement sympathique, dévoué au principal... . . . . . . . . PROVISEUR(E). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROVISEUR DèS HUIT HEURES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Richelieu et de la Sorbonne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un prévoyant chef d'hospice ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Collège royal et lycée impérial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M. le Proviseur, Mme la Directrice et M. le Préfet . . . . . . . . . Proust, Gide, Sartre et la jolie blonde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSPECTRICE, INSPECTEUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DE L'INSPECTOR CORDIS À L'INSPECTRICE LAROUSSIENNE . . . Du scruteur des coeurs au laïc contrôleur . . . . . . . . . . . . . . . . Arrière cadavres et sus aux manufactures . . . . . . . . . . . . . . . . Inspecteurs primaires : neuf à Paris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Remarquable sans être prescient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AVEC CARTABLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MON CARTABLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CARTABLES QUI RÉCHAUFFENT... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le cartable en carton... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Carton ou planches ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D'un registre à un sac taché d'encre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De mystérieuses origines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plus de carton ou de plastique : des électrons ?. . . . . . . . . . . . TROUSSE, PLUMIER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MA TROUSSE, HIER MON PLUMIER . . . . . . . . . . . . . . . . . . DES FLÊCHES ET DES PLUMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " Une trousse pleine de flèches " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La trousse à crayons et le plumier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plumier en bois ou en carton bouilli, à " étage rotatif "... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En appuyant sur le bouton... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trousse à deux ou trois volets... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En faisceaux... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BUVARD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . QUE SONT NOS BUVARDS DEVENUS ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Papibévérophiles ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tombés au champ d'honneur mais collectionnés... . . . . . . . . Du style, de la poudre au tardif buvard . . . . . . . . . . . . . . . . Un adjectif et un certain " brouillard " . . . . . . . . . . . . . . . . . Du tampon au secret . . . . . . . . . . . . . . . .... Afficher moinsAfficher plus

Pruvost, Jean

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Sommaire SOMMAIRE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AU FÉMININ COMME AU MASCULIN, JE SUIS... JEUNE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . JEUNE : IMAGINATION ET ENJEU... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vous êtes jeune,mais quel âge avez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . Une étymologie rayonnante... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Des proverbes aux mots croisés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un merveilleux enjeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÉLÈVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DE L'ÉLèVE : DES MÉRINOS À LA RÉVÉLATION . . . . . . . . . . . . . . . . . De la légèreté à l'élève des mérinos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " Une " élève pour nos bestiaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le maître et son élève . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Du peintre au précepteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pas d'éleveur pour nos élèves... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÉCOLIÈRE, ÉCOLIER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÉCOLIERS À NE PAS ESCAFER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Des petites écoles à l'écrivain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un bon écolier, pour la vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A-t-on bien lu ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fouetter, escaffer ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÉTUDIANTE, ÉTUDIANT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . UNE VRAIE CONQUÊTE : L'ÉTUDIANTE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De l'écolier à l'étudiant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Étudiant, cherche étudiante... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'étudiante-maîtresse ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C'est arrivé ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POTACHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POTACHE ENTRE VERS À SOIE ET POTAGE . . . . . . . . . . . . . . . Potache : mais à quel âge ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'interne, son chapeau et son potage . . . . . . . . . . . . . . . . . Potache qui grimace, potache qui rit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Professeur potache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ENSEIGNANTE, ENSEIGNANT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DE " L'ENSEIGNÉ" À " L'ENSEIGNANT"UNE LONGUE HISTOIRE . L'enseignement avant l'enseignant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Littré par Larousse... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'enseigné avant l'enseignant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les enseignants... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . Faire un signe... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un mot d'abord discuté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Des lumières et des mots croisés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROFESSEUR(E). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROFESSEURS, PROFESSEUSES ET SADIQUES . . . . . . . . . . . . . Ce bon et sain programme... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aux origines... la " fable " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'expert et sa chaire... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Des professeuses et des sadiques... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSTITUTRICE, INSTITUTEUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DE L'INSTITUTAIRE À L'INSTITUTEUSE EN PASSANT PAR L'INSTITUTEUR ET L'INSTITUTRICE . . . . . . L'instituteur des Jeux olympiques et des Chartreux... . . . . . . " Mettre sur pied " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " Vivre et mourir dans le sein de l'école "... . . . . . . . . . . . . . En termes d'école et de classe ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SURVEILLANT(E), PIONNE, PION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PION: BON PIED POUR LE " VECTEUR D'INTERACTION" ! . " Il a bu ! " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . À pied... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D'abord, sillonner le damier ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Charles Baudelaire à Alphonse Daudet . . . . . . . . . . . . . . . " Vecteur d'interactions " ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DIRECTRICE, DIRECTEUR D'ÉCOLE. . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DANS LE BON SENS ET POUR LE MEILLEUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La directrice et le directeur dans un univers religieux . . . . . . De la " directrice d'un pensionnat " et du " directeur " d'une " maison d'éducation " . . . . . . . . Le dirlo et la dirlote... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En jouant avec les mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRINCIPAL(E). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRINCIPAL EN DÉLICATE PRINCIPAUTÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le " principal ", dès le départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De la principalité à la principauté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comment va votre principauté ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tout s'arrangera ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Délicatement sympathique, dévoué au principal... . . . . . . . . PROVISEUR(E). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROVISEUR DèS HUIT HEURES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De Richelieu et de la Sorbonne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Un prévoyant chef d'hospice ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Collège royal et lycée impérial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M. le Proviseur, Mme la Directrice et M. le Préfet . . . . . . . . . Proust, Gide, Sartre et la jolie blonde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSPECTRICE, INSPECTEUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DE L'INSPECTOR CORDIS À L'INSPECTRICE LAROUSSIENNE . . . Du scruteur des coeurs au laïc contrôleur . . . . . . . . . . . . . . . . Arrière cadavres et sus aux manufactures . . . . . . . . . . . . . . . . Inspecteurs primaires : neuf à Paris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Remarquable sans être prescient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AVEC CARTABLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MON CARTABLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CARTABLES QUI RÉCHAUFFENT... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le cartable en carton... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Carton ou planches ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D'un registre à un sac taché d'encre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De mystérieuses origines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plus de carton ou de plastique : des électrons ?. . . . . . . . . . . . TROUSSE, PLUMIER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MA TROUSSE, HIER MON PLUMIER . . . . . . . . . . . . . . . . . . DES FLÊCHES ET DES PLUMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " Une trousse pleine de flèches " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La trousse à crayons et le plumier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plumier en bois ou en carton bouilli, à " étage rotatif "... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En appuyant sur le bouton... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trousse à deux ou trois volets... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En faisceaux... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BUVARD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉFLEXIONNAIRE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . QUE SONT NOS BUVARDS DEVENUS ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Papibévérophiles ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tombés au champ d'honneur mais collectionnés... . . . . . . . . Du style, de la poudre au tardif buvard . . . . . . . . . . . . . . . . Un adjectif et un certain " brouillard " . . . . . . . . . . . . . . . . . Du tampon au secret . . . . . . . . . . . . . . . .... Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
L'école et ses mots
Auteur
Pruvost, Jean
Editeur
Honoré Champion
Format
Grand Format
Publication
28 janvier 2021
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
325
Taille
21.1 x 15 x 1.8 cm
Poids
420
ISBN-13
9782380960204

Auteur

Pruvost, Jean
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