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Le normal et le Pathologique à l’école aujourd’hui

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  • Le normal et le Pathologique à l’école aujourd’hui
Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
En bref A la croisée de la philosophie, de la psychanalyse et de la sociologie, cet ouvrage inviteà réinterpréter lesécartsà la norme, les problèmes disciplinaires, les différents troubles de l’attention et pathologies repérées chez l’enfant et l’adolescent dans le champ scolaire. ,Sommaire Dominique Ottavi Introduction. Un changement de paradigme    Pierre Macherey À l’école des normes                                                  Doris Bühler-Niederberger, Claudia Schuchart L’ordre scolaire du point de vue des enfants                            Marina D’Amato L’invention de la norme                                               Edmondo Grassi Éducation, technologie et contrôle?: l’ère de l’intelligence artificielle                                        Mej Hilbold et Laurence Gavarini Ordre et désordres scolaires, les enseignantsà l’ère des«?incidents?» dans la classe                                         Léandro de Lajonquière De l’éducation au temps de l’autisme?:un nouveau rapportà l’enfant                                         Ilaria Pirone Entre normes et connaissances?: l’idéal inclusifà l’épreuve des processus de normalisation                            Giuseppe Rociola Le TDAH comme problème social                                     Jean-Marie Weber L’hypermodernité et ses défis?éthiques pour les enseignants             Bibliographie                                                        Les auteur·rices                                       ,Présentation A la croisée de la philosophie, de la psychanalyse et de la sociologie, cet ouvrage inviteà réinterpréter lesécartsà la norme, les problèmes disciplinaires, les différents troubles de l’attention et pathologies repérées chez l’enfant et l’adolescent dans le champ scolaire. Les droits de l’enfant, dont l’émergence constitue un progrès culturel, ont profondément modifié les statuts et liens réciproques des éducateurs et des éduqués, ainsi que le rapport à l’enfant, à sa parole, à son corps, à sa responsabilité et à sa culpabilité. Consentement, principes non violents, écoute de l’enfant sont censés guider tout éducateur. Or ces idéaux prometteurs d’émancipation se retournent fréquemment en normes, et peuvent même s’accommoder de formes éducatives vieillissantes. Une réelle tension entre paradigme égalitaire et poids des normes s’exerce à l’école par le biais d’étiquetages médico-sociaux, et on peut voir coexister une forme scolaire ancienne, caractéristique de la transmission verticale, avec des schémas de transmission horizontale. Participant de cette même logique, la notion d’intérêt de l’enfant justifie aujourd’hui de nouveaux espaces de négociations revendiqués par les parents. Il y a là un espace pour le déploiement de valeurs et de normes communautaires, ou encore pour des attitudes consuméristes, comme lorsque des parents veulent mettre l’institution éducative au service de compétences cognitives supposées précoces de leur enfant. Alors que la diversification et l’individualisation sont les maîtres mots des réformateurs pédagogiques, il est parfois difficile de repérer la limite entre adaptation aux besoins de l’enfant et revendication illégitime. C’est pourquoi cet ouvrage, issu d’une recherche transdisciplinaire, propose une prise de distance par rapport aux normes nouvelles qui pèsent, parfois à l’insu des acteurs de l’éducation, sur l’enfance. Il s’efforce de clarifier les idéaux, les valeurs, que le nouveau discours éducatif exprime, il interroge aussi le renouvellement des pratiques que suscitent ce discours. Laurence Gavarini est Professeure émérite en Sciences de l’éducation à Paris 8. Elle a une pratique clinique d’orientation psychanalytique auprès de groupes de professionnels en formation. Ses recherches portent sur l’éthique, la subjectivité, l’adolescence, la crise de l’éducation. Dominique Ottavi est Professeure émérite en Sciences de l’éducation à l’Université de Paris Nanterre ; elle poursuit des recherches portent sur l’histoire des idées éducatives, sur l’Education et l’histoire de la psychologie de l’enfant et a notamment publié De Darwin à Piaget (CNRS éditions, 2009). Ilaria Pirone est maître de conférences en Sciences de l’éducation à l’Université Paris 8, psychologue clinicienne. Ses recherches portent notamment sur la question du récit et l’articulation entre normes et éthique dans le champ de l’éducation. Afficher moinsAfficher plus

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Détails du livre

Titre complet
Le normal et le Pathologique à l’école aujourd’hui
Editeur
PU VINCENNES
Format
Grand Format
Publication
18 octobre 2022
Coordination
Gavarini, Laurence
Coordination
Ottavi, Dominique
Coordination
Pirone, Ilaria
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
208
Taille
22.2 x 13.9 x 1.4 cm
Poids
275
ISBN-13
9782379242663
Livré entre : 8 juin - 11 juin
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