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Ville et ses marges scolaires. retour d'experiences sur l'éducation prioritaire

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Audience : Adulte - Grand Public
Le Pitch
En bref En croisant les approches de la Géographie et de la Sociologie, cet ouvrage interroge les liens complexe entre le territoire de la ville, l’école en tant qu’institution et comme acteur local, et la planification urbaine ,Note promotionnelle En croisant les approches de la Géographie et de la Sociologie, cet ouvrage interroge les liens complexe entre leterritoire de la ville, l’école en tant qu’institution et comme acteur local, et la planification urbaine ,Sommaire Table des matières Introduction : Education prioritaire et rénovation urbaine : un débat renouvelé ? David GIBAND . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1. Les enjeux du développement urbain, en France et en Europe Maurice BLANC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 2.« Discrimination positive etéducation» : mise en place et effets des actions publiques sur les quartiers en difficultés de Perpignan Nadine BOUZAROU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 3. Les Gitans sur le marché scolaire. Les Sciences socialesà l’épreuve du terrain : enquête-écoleà Perpignan Jean-Louis OLIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 4. Le« Projetéducatif local» de la Ville de Perpignan Philippe CARBASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 5. Les immigrants face au systèmeéducatif en Allemagne : difficulté desélèves, faiblesse du systèmeéducatif et suggestions d’amélioration Tim FREYTAG . . . . . . . . . . . . . . . . .107 6. De l’expérience américaine aux spécificités françaises : quel territoire de gestion et de concertation pour l’école de la périphérie ? David GIBAND . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Conclusion Guillaume LACQUEMENT . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 145 ,Présentation En croisant les approches de la Géographie et de la Sociologie, cet ouvrage interroge les liens complexe entre le territoire de la ville, l’école en tant qu’institution et comme acteur local, et la planification urbaine En confrontant le contexte français à des expériences étrangères choisies, l’analyse des liens complexe entre le territoire de la ville, l’école et la planification urbaine, remet en perspective les objectifs de la politique de rénovation urbaine mise en place à partir de 2003. Le dispositif ambitionne un « idéal de mixité urbaine et sociale » qui place de fait la question scolaire au centre de la réflexion planificatrice en matière de renouvellement urbain. Mais, cela suppose une extension de la démarche de concertation au secteur scolaire etune redistribution des prérogatives au sein d’un système complexe d’acteurs (Education Nationale, collectivités territoriales, associations, enseignants et parents). Des modalités de l’intégration des marges scolaires dépendent alors la cohérence comme l’efficience des projet de planification urbaine. Afficher moinsAfficher plus

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En bref En croisant les approches de la Géographie et de la Sociologie, cet ouvrage interroge les liens complexe entre le territoire de la ville, l’école en tant qu’institution et comme acteur local, et la planification urbaine ,Note promotionnelle En croisant les approches de la Géographie et de la Sociologie, cet ouvrage interroge les liens complexe entre leterritoire de la ville, l’école en tant qu’institution et comme acteur local, et la planification urbaine ,Sommaire Table des matières Introduction : Education prioritaire et rénovation urbaine : un débat renouvelé ? David GIBAND . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1. Les enjeux du développement urbain, en France et en Europe Maurice BLANC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 2.« Discrimination positive etéducation» : mise en place et effets des actions publiques sur les quartiers en difficultés de Perpignan Nadine BOUZAROU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 3. Les Gitans sur le marché scolaire. Les Sciences socialesà l’épreuve du terrain : enquête-écoleà Perpignan Jean-Louis OLIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 4. Le« Projetéducatif local» de la Ville de Perpignan Philippe CARBASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 5. Les immigrants face au systèmeéducatif en Allemagne : difficulté desélèves, faiblesse du systèmeéducatif et suggestions d’amélioration Tim FREYTAG . . . . . . . . . . . . . . . . .107 6. De l’expérience américaine aux spécificités françaises : quel territoire de gestion et de concertation pour l’école de la périphérie ? David GIBAND . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Conclusion Guillaume LACQUEMENT . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 145 ,Présentation En croisant les approches de la Géographie et de la Sociologie, cet ouvrage interroge les liens complexe entre le territoire de la ville, l’école en tant qu’institution et comme acteur local, et la planification urbaine En confrontant le contexte français à des expériences étrangères choisies, l’analyse des liens complexe entre le territoire de la ville, l’école et la planification urbaine, remet en perspective les objectifs de la politique de rénovation urbaine mise en place à partir de 2003. Le dispositif ambitionne un « idéal de mixité urbaine et sociale » qui place de fait la question scolaire au centre de la réflexion planificatrice en matière de renouvellement urbain. Mais, cela suppose une extension de la démarche de concertation au secteur scolaire etune redistribution des prérogatives au sein d’un système complexe d’acteurs (Education Nationale, collectivités territoriales, associations, enseignants et parents). Des modalités de l’intégration des marges scolaires dépendent alors la cohérence comme l’efficience des projet de planification urbaine. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Ville et ses marges scolaires. retour d'experiences sur l'éducation prioritaire
Editeur
PU PERPIGNAN
Format
Broché
Publication
01 mars 2007
Coordination
Lacquement, Guillaume
Coordination
Giband, David
Audience
Adulte - Grand Public
Pages
148
Taille
24 x 15.9 x 1.2 cm
Poids
285
ISBN-13
9782354120009
Livré entre : 25 juillet - 28 juillet
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