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Touzin, Monique

100 idées pour venir en aide aux élèves dysorthographiques

4.1

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  • 100 idées pour venir en aide aux élèves dysorthographiques
Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
Présentation de l'éditeur Ce livre explique non seulement pourquoi l'acquisition de l'orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits «dysorthographiques» éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale. Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c'est-à-dire l'analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription. Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d'une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée. ° 100 idées pour comprendre que l'enfant «dysorthographique», impuissant face à ses difficultés est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire. ° 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l'enfant. ° 100 idées pour mettre en oeuvre une rééducation efficace. ° 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires. Monique TOUZIN est orthophoniste dans un Centre d'Adaptation Psycho-pédagogique de la Ville de Paris. Formatrice en formation initiale et continue des orthophonistes, elle assure également la formation continue des professionnels de Santé et de l'Éducation nationale sur le sujet des troubles des apprentissages. Elle est l'auteur de nombreux ouvrages, articles et supports de formation. Extrait IDÉE 1 INTRODUCTION A L'ORTHOGRAPHE Aborder objectivement le problème de l'orthographe est difficile du fait des nombreuses idées reçues sur ce sujet et des débats idéologiques et pédagogiques qui en découlent. Cette passion s'explique évidemment en partie par l'importance donnée à l'orthographe dans la réussite scolaire et son rôle dans l'image sociale. Il y a ceux qui sont bons en orthographe (ceux qui ont le «don») et les nuls en orthographe. Ceux qui en sont fiers : «L'orthographe est de respect ; c'est une sorte de politesse» (Alain Fournier) et ceux qui se cachent sous des airs faussement détachés : «L'orthographe ne fait pas le génie» (Stendhal). Ceux qui la détestent et ceux qui en font un sport (compétitions, concours). Encensée par les uns, dénigrée par les autres, l'orthographe ne laisse personne indifférent. Pour preuve, le nombre important de débats la concernant et les combats enflammés entre ceux qui défendent son caractère irrévocable (et donc notre «héritage») et ceux qui combattent pour sa réforme, dans le but de la rendre plus abordable, moins difficile à apprendre, plus facile à maîtriser. Car effectivement, l'orthographe du français est difficile à maîtriser. Cela demande de nombreuses années d'apprentissage scolaire, du primaire au collège, temps nécessaire pour maîtriser l'orthographe lexicale et grammaticale et l'appliquer correctement à un texte créé. Il ne faut pas oublier en effet que l'orthographe est au service de l'expression écrite, de la création de textes de toutes natures, documentaires, professionnels, littéraires, voire même poétiques. Mais le français est une langue difficile à transcrire. Nous allons voir qu'elle fait en effet partie des langues dites «opaques», ou «non transparentes» (voir l'Idée 10 : Les langues transparentes, et l'Idée 11 : Orthographe profonde), autant dire qu'elle est très compliquée : notamment sur le plan phonétique puisqu'il y a plusieurs façons d'écrire le même son et que les mêmes séquences de lettres ne correspondent pas toujours au même son. Mais son usage et sa grammaire recèlent également beaucoup d'écueils à éviter, beaucoup de notions à apprendre, beaucoup de pratique à mettre au service de la «bonne orthographe». L'apprentissage est donc long, mais ne suffit pas à protéger des doutes : comment orthographier ces mots avec des lettres doubles, ou des lettres muettes ? Afficher moinsAfficher plus

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Détails du livre

Titre complet
"100 Idees pour Venir en Aide aux Enfants ""Dysorthographiques
Auteur
Touzin, Monique
Editeur
TOM POUSSE
Format
Broché
Publication
01 janvier 2014
Contributeur
Touzin, Monique
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
179
Taille
19 x 13 x 2 cm
Poids
0
ISBN-13
9782353451159

Auteur

Touzin, Monique
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Livré entre : 25 juillet - 28 juillet
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