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Montarnal, Anne-Marie

Mon enfant est dyslexique

  • Mon enfant est dyslexique
Audience : Adulte - Grand Public
Le Pitch
Présentation de l'éditeur Concrètement, que faire ? une collection de guides pratiques destinée aux parents et à tous ceux qui s'occupent d'enfants en difficultés d'apprentissage Mon enfant est dyslexique Avoir un enfant dyslexique, c'est non seulement devoir apprendre à lui venir en aide dans le cadre de ses apprentissages, mais c'est aussi s'informer des démarches administratives à accomplir. Celles-ci sont nombreuses et parfois difficiles à mener, et les informations ne sont pas toujours faciles à recueillir : un vrai parcours du combattant ! Ce guide, clair et pratique, s'adresse d'abord aux parents, afin de faciliter les démarches qui leur permettront de faire valoir les droits de leur enfant. Mais il intéressera aussi les enseignants et les orthophonistes qui auront à les conseiller et les guider. Enfin, il est aussi destiné à faciliter la vie, donc la compréhension entre l'enfant dyslexique et son entourage car il importe de ne pas oublier l'essentiel : «identifier les points forts et les talents de votre enfant, et tout faire pour que ceux-ci s'épanouissent au plus vite pour lui permettre de bâtir son estime de soi !» Docteur ANNE-MARIE MONTARNAL Anne-Marie Montarnal, médecin, mère d'enfant dyslexique, fondatrice de l'APEDA (Association française de parents d'enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit et oral), est l'auteur du Tiroir coincé. Elle donne ici des conseils pratiques, fruit d'une expérience personnelle et des multiples contacts établis avec les parents d'enfants dyslexiques en France et à l'étranger. Ce modèle est livré par le fabricant sous forme d'un assortiment aléatoire de plusieurs modèles et/ou coloris. Il nous est donc impossible de vous proposer un modèle et/ou un coloris en particulier. En validant votre commande, vous recevrez donc un des modèles figurant sur l'image en fonction du stock disponible. Nous vous remercions pour votre compréhension. Extrait Extrait de l'avant-propos Lorsque nous nous trouvons dans un pays étranger dont nous ignorons la langue, nous sommes obligés de «déchiffrer» les écrits présents dans la rue : publicités, signalisations, noms de rues ou de magasins... Chez nous, nous avons l'impression de ne pas avoir besoin de les lire, car nous les reconnaissons d'emblée «sans y penser» ! Pour lire, nous utilisons un «dictionnaire interne» : dès que nous voyons un mot stocké dans notre dictionnaire, nous le reconnaissons instantanément, ce qui nous permet de lire de façon rapide et agréable. La simple «évocation» du mot figurant dans le dictionnaire nous permet également de l'écrire. C'est précisément au niveau de ce «lexique interne» que se situe le «coeur» des difficultés dyslexiques : avec des difficultés pour le constituer, pour y accéder et pour s'en servir ! ° L'élaboration de ce dictionnaire interne nécessite la mise en oeuvre de plusieurs fonctions : - un traitement phonologique, ou traitement des sons des mots : il faut pouvoir les entendre dans le bon ordre en les discriminant correctement, sans faire de confusions ; - un traitement visuel des lettres représentant les sons, en en différenciant les formes, en les positionnant correctement, dans le bon ordre, sans faire de confusions ; - une mémorisation correcte de la représentation graphique des sons : correspondance graphème/phonème ; - une mémorisation dans leur globalité des mots prenant place dans le lexique. ° L'accès à ce dictionnaire interne doit se faire de façon «automatique». Or, chez le dyslexique, cet accès a du mal à se mettre en place : - il peut être ralenti et devenir incertain, surtout dans des conditions de stress et de fatigue ; - il est coûteux en énergie et nécessite un effort d'attention ; - la mémorisation des mots est incertaine, variable d'un moment à l'autre, imparfaite... Les chercheurs classent les dyslexies selon les déficiences des différentes fonctions permettant la constitution et l'accès au «dictionnaire interne». Pour nous, l'es Afficher moinsAfficher plus

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Présentation de l'éditeur Concrètement, que faire ? une collection de guides pratiques destinée aux parents et à tous ceux qui s'occupent d'enfants en difficultés d'apprentissage Mon enfant est dyslexique Avoir un enfant dyslexique, c'est non seulement devoir apprendre à lui venir en aide dans le cadre de ses apprentissages, mais c'est aussi s'informer des démarches administratives à accomplir. Celles-ci sont nombreuses et parfois difficiles à mener, et les informations ne sont pas toujours faciles à recueillir : un vrai parcours du combattant ! Ce guide, clair et pratique, s'adresse d'abord aux parents, afin de faciliter les démarches qui leur permettront de faire valoir les droits de leur enfant. Mais il intéressera aussi les enseignants et les orthophonistes qui auront à les conseiller et les guider. Enfin, il est aussi destiné à faciliter la vie, donc la compréhension entre l'enfant dyslexique et son entourage car il importe de ne pas oublier l'essentiel : «identifier les points forts et les talents de votre enfant, et tout faire pour que ceux-ci s'épanouissent au plus vite pour lui permettre de bâtir son estime de soi !» Docteur ANNE-MARIE MONTARNAL Anne-Marie Montarnal, médecin, mère d'enfant dyslexique, fondatrice de l'APEDA (Association française de parents d'enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit et oral), est l'auteur du Tiroir coincé. Elle donne ici des conseils pratiques, fruit d'une expérience personnelle et des multiples contacts établis avec les parents d'enfants dyslexiques en France et à l'étranger. Ce modèle est livré par le fabricant sous forme d'un assortiment aléatoire de plusieurs modèles et/ou coloris. Il nous est donc impossible de vous proposer un modèle et/ou un coloris en particulier. En validant votre commande, vous recevrez donc un des modèles figurant sur l'image en fonction du stock disponible. Nous vous remercions pour votre compréhension. Extrait Extrait de l'avant-propos Lorsque nous nous trouvons dans un pays étranger dont nous ignorons la langue, nous sommes obligés de «déchiffrer» les écrits présents dans la rue : publicités, signalisations, noms de rues ou de magasins... Chez nous, nous avons l'impression de ne pas avoir besoin de les lire, car nous les reconnaissons d'emblée «sans y penser» ! Pour lire, nous utilisons un «dictionnaire interne» : dès que nous voyons un mot stocké dans notre dictionnaire, nous le reconnaissons instantanément, ce qui nous permet de lire de façon rapide et agréable. La simple «évocation» du mot figurant dans le dictionnaire nous permet également de l'écrire. C'est précisément au niveau de ce «lexique interne» que se situe le «coeur» des difficultés dyslexiques : avec des difficultés pour le constituer, pour y accéder et pour s'en servir ! ° L'élaboration de ce dictionnaire interne nécessite la mise en oeuvre de plusieurs fonctions : - un traitement phonologique, ou traitement des sons des mots : il faut pouvoir les entendre dans le bon ordre en les discriminant correctement, sans faire de confusions ; - un traitement visuel des lettres représentant les sons, en en différenciant les formes, en les positionnant correctement, dans le bon ordre, sans faire de confusions ; - une mémorisation correcte de la représentation graphique des sons : correspondance graphème/phonème ; - une mémorisation dans leur globalité des mots prenant place dans le lexique. ° L'accès à ce dictionnaire interne doit se faire de façon «automatique». Or, chez le dyslexique, cet accès a du mal à se mettre en place : - il peut être ralenti et devenir incertain, surtout dans des conditions de stress et de fatigue ; - il est coûteux en énergie et nécessite un effort d'attention ; - la mémorisation des mots est incertaine, variable d'un moment à l'autre, imparfaite... Les chercheurs classent les dyslexies selon les déficiences des différentes fonctions permettant la constitution et l'accès au «dictionnaire interne». Pour nous, l'es Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Mon enfant est dyslexique (couverture peut différer)
Auteur
Montarnal, Anne-Marie
Editeur
TOM POUSSE
Format
Broché
Publication
18 septembre 2011
Contributeur
Montarnal, Anne-Marie
Audience
Adulte - Grand Public
Pages
87
Taille
19 x 13 x 2 cm
Poids
0
ISBN-13
9782353450572

Auteur

Montarnal, Anne-Marie
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Livré entre : 10 mars - 13 mars
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