Ingérable ou atypique ?

Name: Ingérable ou atypique ?
Brand: Stride, Claire
SKU: GD-9782220096827
Price: 12.31 EUR
Availability: OutOfStock
Rating: 3.8 (13 reviews)

3.8

(13)

Feuilleter le livre

Audience : Adulte - Haut niveau

Le Pitch

PrésentationOn parle d'autistes, de « zèbres », d'hypersensibles, de « dys », de haut potentiel, d'«atypiques », d'enfants « différents ». Souvent, l'école et la société les jugent juste capricieux et ingérables, accusent leurs parents de créer des complications...C'est pourtant une réalité, décrite sous le terme de « neurodiversité », et qui concerne près de 20 % dela population. Elle est souvent détectée au moment de la scolarisation, début d'un vrai parcours du combattant.Mais comment faire grandir un enfant « hors case » que le système doit « caser » à tout prix ?Et comment se construire lorsque l'on perçoit que l'on est un problème ?Il faut ouvrir les yeux sur les richesses et les qualités des neuroatypiques pour devenir capable de les aider dans leurs apprentissages et la gestion de leurs émotions.Claire Stride a elle-même connu ce chemin, lorsqu'elle était enfant, et elle accompagne aujourd'hui familles et éducateurs. Elle nous explique le fonctionnement de ces enfants extra-ordinaires, et nous donne des clés et des ressources pratiques pour les accompagner sans culpabiliser ni se battre en permanence. Claire Strideest elle-même dyslexique, dyscalculique et haut potentiel. Formée en neurosciences, communication non violente, conception deblended learninget médiation, elle est consultante, formatrice et coach en intelligence relationnelle et intelligence émotionnelle. Très impliquée dans les questions de pédagogie innovante, elle intervient auprès des entreprises et des particuliers.,Sommaire Chapitre 1 : L'enfant atypique :découverte de son univers · Présentation de la neuro-atypicité et desdifférents troubles (troubles dys, douance, spectre de l'autisme, TDAH) · Explication du rapport à soi et à l'autre · Présentation de l'(hyper)sensibilité Chapitre 2 : La confrontation au monde · Familial · Educatif · Environnemental · Social · Sociétal Chapitre 3 : la blessure du jugement (de soiet de l'autre) ·Les comportements toxiques · Le rapport à l'échec (scolaire, artistique,sportif) · Le rapport à l'échec d'orientation · La question du diagnostic : à faireimpérativement ou pas ? · Le statut de handicap Chapitre 4 : comment bien vivre laneurodiversité au quotidien Rassembler Accueillir les différentes réalités et s'écouter Accepter Pardonner Apprendre de l'autre à travers soi Expérimenter : Fixer des objectifs et desindicateurs (pas de jugement, ni de pression, ni de culpabilité) Valoriser l'intention d'évolution positive etles premiers pas de chacun Permettre à chacun de trouver sa place Communiquer& ajuster Rendre autonome Chapitre 5 : Mieux apprendre à apprendre · Utiliser des supports visuels adaptés (cartementale, sketchnoting, etc.) · S'enregistrer · Travailler avec le numérique (vidéo, seriousgame, jeux vidéo, appli, etc.) · Être multipotentiel · Travailler avec les intelligences multiples · Liste des ressources spécialisées (méthodeBéatrice Sauvageot, etc.) Chapitre 6 : La richesse de la neurodiversité · Etre en accord avec sa différence, la partageret accepter celle de l'autre · Voir le monde autrement · Contribuer à le changer (le monde) Afficher moinsAfficher plus