L'Ecole fantôme

Name: L'Ecole fantôme
Brand: Redeker, Robert
SKU: NW-9782220081786
Price: 1.99 EUR
Availability: OutOfStock
Rating: 3.2 (6 reviews)

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Audience : Scolaire - Enseignants

Le Pitch

Sommaire 1. Introduction. 2. Le pédagogisme: une entreprise de destruction et une utopie aussi bien politique et anthropologique 3. Les réformes scolaires : la destruction des professeurs et la destruction des élèves. 4. L'enseignement et le fil d'Ariane des oeuvres. 5. L'enseignement ou le passeport pour le pays de la pensée. 6. L'enseignement, ou le souci d'un après-la-mort. 7. Ecole, gratuité et loisir. L'école doit être inutile. 8. Qu'est-ce que le loisir ? Le loisir contre le travail. L'école c'est le loisir. 9. L'Ecole contre la culture du résultat. 10. L'Ecole détruite par la volonté de puissance de l'économie. 11. La société contre l'école. 12. L'homo oeconomicus, la finalité et l'Ecole. 13. Le puérocentrisme contre l'Ecole. 14. La question de l'Ecole est la question qu'est-ce que l'homme ? 15. L'impératif de réussite, un mythe ravageur. 16. Pensée de la vie, pensée de la mort et Ecole. 17. Conclusion. ,Présentation La destruction de l'École peut se dire en quelques mots : notre École est devenue une École-méduse, une École gélatineuse, aux professeurs et instituteurs changés en animateurs socio-culturels et gentils organisateurs du vivre-ensemble, bref en en urgentistes du libéralisme. Quel est le sens de ce désastre ? Il est un lieu commun de dire que la crise de l'École indexe une crise de la société. Mais il faut prendre au sérieux le propos de Péguy, qui se montre plus profond que les travaux des sociologues et les réflexions des journalistes, en la comprenant comme unecrise de vie. C'est moins la société qui est en crise, que la vie. Nous traversons une crise de la vie humaine, une crise de l'homme. Non de la vie sociale, non de la vie biologique, qui à leur façon passent par une crise aussi, mais de la vie en tant quevie humaine. Autrement dit : c'est l'homme, dans l'humanité de sa vie, qui est en question dans la triple crise épinglée par ce livre, crise de l'enseignement, crise de l'École, crise de l'éducation. C'est parce qu'on ne sait plus ce qu'est un homme, ce qu'est la vie humaine, ni non plus ce qu'est la mort humaine, qu'on ne sait plus ce qu'est l'École, ce qu'est l'éducation. Agrégé de philosophie,Robert Redekerest l'auteur de nombreux livres. Il collabore également à plusieurs revues et journaux. Il a publié dernièrementL'Emprise sportive(François Bourin, 2012),Le Soldat impossible(Pierre-Guillaume de Roux, 2014),Le Progrès ? Point final(Ovadia, 2015),Bienheureuse vieillesse(Le Rocher, 2015). Cet intellectuel connu a aussi une activité de conférencier, de photographe et de critique littéraire. Afficher moinsAfficher plus

Redeker, Robert

L'Ecole fantôme

3.2

(6)

17,90 €

Le Pitch

Sommaire 1. Introduction. 2. Le pédagogisme: une entreprise de destruction et une utopie aussi bien politique et anthropologique 3. Les réformes scolaires : la destruction des professeurs et la destruction des élèves. 4. L'enseignement et le fil d'Ariane des oeuvres. 5. L'enseignement ou le passeport pour le pays de la pensée. 6. L'enseignement, ou le souci d'un après-la-mort. 7. Ecole, gratuité et loisir. L'école doit être inutile. 8. Qu'est-ce que le loisir ? Le loisir contre le travail. L'école c'est le loisir. 9. L'Ecole contre la culture du résultat. 10. L'Ecole détruite par la volonté de puissance de l'économie. 11. La société contre l'école. 12. L'homo oeconomicus, la finalité et l'Ecole. 13. Le puérocentrisme contre l'Ecole. 14. La question de l'Ecole est la question qu'est-ce que l'homme ? 15. L'impératif de réussite, un mythe ravageur. 16. Pensée de la vie, pensée de la mort et Ecole. 17. Conclusion. ,Présentation La destruction de l'École peut se dire en quelques mots : notre École est devenue une École-méduse, une École gélatineuse, aux professeurs et instituteurs changés en animateurs socio-culturels et gentils organisateurs du vivre-ensemble, bref en en urgentistes du libéralisme. Quel est le sens de ce désastre ? Il est un lieu commun de dire que la crise de l'École indexe une crise de la société. Mais il faut prendre au sérieux le propos de Péguy, qui se montre plus profond que les travaux des sociologues et les réflexions des journalistes, en la comprenant comme unecrise de vie. C'est moins la société qui est en crise, que la vie. Nous traversons une crise de la vie humaine, une crise de l'homme. Non de la vie sociale, non de la vie biologique, qui à leur façon passent par une crise aussi, mais de la vie en tant quevie humaine. Autrement dit : c'est l'homme, dans l'humanité de sa vie, qui est en question dans la triple crise épinglée par ce livre, crise de l'enseignement, crise de l'École, crise de l'éducation. C'est parce qu'on ne sait plus ce qu'est un homme, ce qu'est la vie humaine, ni non plus ce qu'est la mort humaine, qu'on ne sait plus ce qu'est l'École, ce qu'est l'éducation. Agrégé de philosophie,Robert Redekerest l'auteur de nombreux livres. Il collabore également à plusieurs revues et journaux. Il a publié dernièrementL'Emprise sportive(François Bourin, 2012),Le Soldat impossible(Pierre-Guillaume de Roux, 2014),Le Progrès ? Point final(Ovadia, 2015),Bienheureuse vieillesse(Le Rocher, 2015). Cet intellectuel connu a aussi une activité de conférencier, de photographe et de critique littéraire. Afficher moinsAfficher plus