Algorithmique et programmation en mathématiques et physique-chimie

Une nouvelle utilisation du numérique au service de la pédagogieL'initiation des élèves à la pensée algorithmique est amorcée en classe dès le plus jeune âge. Au lycée professionnel, les programmes de mathématiques & physique-chimie préconisent l'utilisation du numérique dans de nombreux modules. L'émergence des projets STIM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) montre d'ailleurs l'importance de promouvoir la corrélation entre ces disciplines à dominante scientifique en s'appuyant sur des situations de la vie courante.Les différentes situations présentées dans cet ouvrage prennent en compte les capacités et connaissances disciplinaires, mais également la spécialité professionnelle de l'élève. Faisant appel à la technologie Texas Instruments, elles sensibiliseront les enseignants et les élèves à l'utilisation de l'algorithmique et de la programmation dans le cadre des modules du programme de mathématiques & physique-chimie en baccalauréat professionnel.Dans ce livre, vous trouverez :une analyse des enjeux institutionnels et une proposition de réponse avec l'algorithmiquede nombreuses situations illustrant des modules du programme de baccalauréat professionnel à l'aide de l'algorithmiquedeux projets utilisant l'algorithmique dans le cadre des Enseignements Généraux Liés à la SpécialitéA qui s'adresse ce livre ?Aux élèves de seconde, première et terminale de lycée professionnelAux enseignants de mathématiques & physique-chimieBiographie de l'auteurEnseignants de mathématiques & physique-chimie en lycée professionnel, Jérôme Lenoir et Ludovic Diana font partie du réseau international d'enseignants T3 (Teachers Teaching with Technology) fédéré par Texas Instruments. Dans ce cadre, ils sont à l'origine de plusieurs ressources à destination des enseignants ou des élèves (tutoriels vidéo, fiches d'activités, dispositifs de formation synchrones et asynchrones). En parallèle, ils sont sollicités depuis plusieurs années par les corps d'inspection, notamment pour produire des contenus pédagogiques et développer des actions de formation didactiques comme disciplinaires. Leur passion pour les nouvelles technologies leur vaut de contribuer au développement de l'usage du numérique dans les pratiques pédagogiques en lycée professionnel.