Arts plastiques

Name: Arts plastiques
Brand: Gaillot, Bernard-André
SKU: GD-9782130606536
Price: 15.97 EUR
Availability: OutOfStock
Rating: 1.0 (2 reviews)

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Audience : Scolaire - Enseignants

Le Pitch

Sommaire Introduction Première partie. — Peut-on enseigner les arts plastiques ? Quelques fondements, quelques enjeux 1. Enseigner / Apprendre / Arts plastiques 2. Pédagogie 3. Didactique 4. Historique de la discipline 5. Arts plastiques, arts visuels ? Enjeux actuels Deuxième partie. — Quels objectifs de formation ? Avoir accès à la raison de l’art 1. La question des contenus 2. Le notionnel en arts plastiques 3. L’énoncé des objectifs disciplinaires 4. Opérationaliser ou anticiper sur l’imprévisible 5. Problématiser ou construire des questions 6. Transposer ou mettre en scène des questions Troisième partie. — Le choix d’une stratégie éducative La pratique comme lieu de questionnement 1. Système et processus didactiques 2. Options pédagogiques et dispositifs didactiques 3. Les moyens de l’action didactique 4. Évaluation et enseignement Quatrième partie. — Approche critique d’une spécificité Saisir la dimension artistique d’un enseignement 1. Méthodologie de l’analyse didactique 2. Perspectives métadidactiques 3. De la motivation au projet 4. Des modèles 5. Du faire et du dire au portfolio 6. De l’artistique, pour conclure Bibliographie Index ,En bref À la fois définition, réflexion et manuel pratique sur l’enseignement de l’art plastique, cet ouvrage s’avère indispensable à tous les professeurs ou préparationnaires de cette matière si particulière. ,Présentation À la fois définition, réflexion et manuel pratique sur l’enseignement de l’art plastique, cet ouvrage s’avère indispensable à tous les professeurs ou préparationnaires de cette matière si particulière. Peut-on enseigner les arts plastiques ? Une didactique est-elle possible, est-ce seulement pensable ? Cet ouvrage tente de mettre à jour cette possible didactique appliquée à la fluidité permanente d'une discipline traitant d'objets aussi variés. Il envisage l'hypothèse de concevoir cette pratique éducative comme une conduite, elle aussi, plastique et artistique. Face à ce que l'on nomme "la crise de l'art contemporain" il observe comment travaillent les enseignants pour donner accès à la compréhension de l'art. Afficher moinsAfficher plus

Gaillot, Bernard-André

Arts plastiques

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27,45 €

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Sommaire Introduction Première partie. — Peut-on enseigner les arts plastiques ? Quelques fondements, quelques enjeux 1. Enseigner / Apprendre / Arts plastiques 2. Pédagogie 3. Didactique 4. Historique de la discipline 5. Arts plastiques, arts visuels ? Enjeux actuels Deuxième partie. — Quels objectifs de formation ? Avoir accès à la raison de l’art 1. La question des contenus 2. Le notionnel en arts plastiques 3. L’énoncé des objectifs disciplinaires 4. Opérationaliser ou anticiper sur l’imprévisible 5. Problématiser ou construire des questions 6. Transposer ou mettre en scène des questions Troisième partie. — Le choix d’une stratégie éducative La pratique comme lieu de questionnement 1. Système et processus didactiques 2. Options pédagogiques et dispositifs didactiques 3. Les moyens de l’action didactique 4. Évaluation et enseignement Quatrième partie. — Approche critique d’une spécificité Saisir la dimension artistique d’un enseignement 1. Méthodologie de l’analyse didactique 2. Perspectives métadidactiques 3. De la motivation au projet 4. Des modèles 5. Du faire et du dire au portfolio 6. De l’artistique, pour conclure Bibliographie Index ,En bref À la fois définition, réflexion et manuel pratique sur l’enseignement de l’art plastique, cet ouvrage s’avère indispensable à tous les professeurs ou préparationnaires de cette matière si particulière. ,Présentation À la fois définition, réflexion et manuel pratique sur l’enseignement de l’art plastique, cet ouvrage s’avère indispensable à tous les professeurs ou préparationnaires de cette matière si particulière. Peut-on enseigner les arts plastiques ? Une didactique est-elle possible, est-ce seulement pensable ? Cet ouvrage tente de mettre à jour cette possible didactique appliquée à la fluidité permanente d'une discipline traitant d'objets aussi variés. Il envisage l'hypothèse de concevoir cette pratique éducative comme une conduite, elle aussi, plastique et artistique. Face à ce que l'on nomme "la crise de l'art contemporain" il observe comment travaillent les enseignants pour donner accès à la compréhension de l'art. Afficher moinsAfficher plus