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Palheta, Ugo

La domination scolaire

1.0

(1)

  • La domination scolaire
Audience : Adulte - Grand Public
Le Pitch
Sommaire Introduction générale Première partie. — Division scolaire, division sociale Introduction 1. Le collège divise. Appartenance de classe, trajectoires scolaires et enseignement professionnel 2. Stratification scolaire et mobilisation contre la précarité. L’évidence des frontières symboliques entre ordres d’enseignement Deuxième partie. — Espace des filières professionnelles et différenciation des classes populaires Introduction 3. Divisions dans la division. L’espace des filières professionnelles (1985-2000) 4. Les significations sociales de l’enseignement professionnel. Relégation, résistances et « quant-à-soi » Troisième partie. — Rapports de classe, de genre et de race dans l’enseignement professionnel Introduction 5. Filles et garçons dans l’enseignement professionnel. Genre de la formation, formation du genre 6. Les enfants d’immigrés du collège à l’enseignement professionnel. Le piège du surinvestissement scolaire ? Conclusion générale ,En bref L’emprise de l’institution scolaire sur les jeunes appartenant aux classes populaires, majoritairement orientés vers l’enseignement professionnel au sortir du collège. ,Présentation L’emprise de l’institution scolaire sur les jeunes appartenant aux classes populaires, majoritairement orientés vers l’enseignement professionnel au sortir du collège. Le système éducatif a connu des transformations très profondes ces trente dernières années, en lien notamment avec les politiques visant à mener 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat mais aussi avec les transformations du système productif. Les promesses de démocratisation scolaire ont fait long feu. Non seulement la majorité des enfants appartenant aux classes populaires continue d’être orientée, au sortir du collège, vers l’enseignement professionnel, mais ces réformes n’ont en rien remis en cause la division entre filières générales et professionnelles, renforçant au contraire la domination symbolique des premières sur les secondes. L’enseignement professionnel constitue ainsi un cas privilégié pour étudier l’évolution de l’emprise des hiérarchies scolaires, ainsi que les modalités selon lesquelles les jeunes d’origine populaire s’approprient leurs destins scolaires et sociaux. Comment s’opèrent leur orientation scolaire et leur socialisation aux rôles subalternes qu’ils seront amenés à jouer dans la division sociale du travail ? Comment s’y prennent-ils pour aménager leur condition présente ? Quels clivages internes aux classes populaires l’étude de l’enseignement professionnel permet-elle de révéler ? Afficher moinsAfficher plus

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Sommaire Introduction générale Première partie. — Division scolaire, division sociale Introduction 1. Le collège divise. Appartenance de classe, trajectoires scolaires et enseignement professionnel 2. Stratification scolaire et mobilisation contre la précarité. L’évidence des frontières symboliques entre ordres d’enseignement Deuxième partie. — Espace des filières professionnelles et différenciation des classes populaires Introduction 3. Divisions dans la division. L’espace des filières professionnelles (1985-2000) 4. Les significations sociales de l’enseignement professionnel. Relégation, résistances et « quant-à-soi » Troisième partie. — Rapports de classe, de genre et de race dans l’enseignement professionnel Introduction 5. Filles et garçons dans l’enseignement professionnel. Genre de la formation, formation du genre 6. Les enfants d’immigrés du collège à l’enseignement professionnel. Le piège du surinvestissement scolaire ? Conclusion générale ,En bref L’emprise de l’institution scolaire sur les jeunes appartenant aux classes populaires, majoritairement orientés vers l’enseignement professionnel au sortir du collège. ,Présentation L’emprise de l’institution scolaire sur les jeunes appartenant aux classes populaires, majoritairement orientés vers l’enseignement professionnel au sortir du collège. Le système éducatif a connu des transformations très profondes ces trente dernières années, en lien notamment avec les politiques visant à mener 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat mais aussi avec les transformations du système productif. Les promesses de démocratisation scolaire ont fait long feu. Non seulement la majorité des enfants appartenant aux classes populaires continue d’être orientée, au sortir du collège, vers l’enseignement professionnel, mais ces réformes n’ont en rien remis en cause la division entre filières générales et professionnelles, renforçant au contraire la domination symbolique des premières sur les secondes. L’enseignement professionnel constitue ainsi un cas privilégié pour étudier l’évolution de l’emprise des hiérarchies scolaires, ainsi que les modalités selon lesquelles les jeunes d’origine populaire s’approprient leurs destins scolaires et sociaux. Comment s’opèrent leur orientation scolaire et leur socialisation aux rôles subalternes qu’ils seront amenés à jouer dans la division sociale du travail ? Comment s’y prennent-ils pour aménager leur condition présente ? Quels clivages internes aux classes populaires l’étude de l’enseignement professionnel permet-elle de révéler ? Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
La domination scolaire: Sociologie de l'enseignement professionnel et de son public
Auteur
Palheta, Ugo
Editeur
PUF
Format
Broché
Publication
29 août 2012
Auteur
Palheta, Ugo
Audience
Adulte - Grand Public
Pages
374
Taille
21.7 x 15 x 2.1 cm
Poids
510
ISBN-13
9782130592211

Auteur

Palheta, Ugo
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Livré entre : 25 juillet - 28 juillet
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