L'orientation scolaire

Name: L'orientation scolaire
Brand: André, Géraldine
SKU: NW-9782130585947
Price: 19.0 EUR
Availability: OutOfStock

Audience : Adulte - Haut niveau

Le Pitch

Note biographiqueGéraldine André est chargée de recherches du Fonds de la recherche scientifique-FNRS et travaille à Pôle Sud et au Laboratoire d'anthropologie sociale et culturelle de l'Université de Liège.,SommaireIntroductionL'orientation scolaire en sociologie de l'éducationUne enquête socio-anthropologique : terrain, populations et méthodesUne direction interprétative renouvelée : orientation et classes socialesPremière Partie. — Le sens de l'orientation dans les milieux populaires1. RésistancesLa résistance comme affirmation de soiLe principe de la culture : conformisme et instrumentalismeLe localisme et le familialisme comme guides d'orientation2. Ouverture, accommodation et bricolages symboliquesConditions économiques et effetssymboliques des verdicts scolairesOuverture et bricolages symboliques3. Classe, culture et identitéHéritages et reproduction : la socialisation de classe à la base des parcours d'orientationL'orientation et les remaniements de l'héritage culturelCultures antiécole, violences et dominationsDeuxième partie. — Jugements et logiques scolaires entre pouvoir et tensions4. Des principes guidant les décisions individuellesDes échelles de légitimité partagéesL'enseignement professionnel à l'épreuve d'échelles de légitimitéStratégies de reproduction « incorporées » et « objectivées »5. Certitudes et incertitudes dans les logiques institutionnellesVers un usage renouvelé du concept de champL'orientation et l'aisance des dominantsLes incertitudes d'une trajectoire descendanteLa dissonance d'une prétention6. Le jugement professoral entre reproduction et changementStabilité et reproduction dans le processus d'orientation scolaireLa vocation des acteurs institutionnels à l'épreuve du changementConclusionsL'orientation et les tensions des cultures de classesDe la domination de l'incertitude à la recherche du sens,PrésentationPourquoi dans des sociétés démocratiques et des systèmes éducatifs ouverts les jeunes de milieux populaires se retrouvent-ils souvent dans des filières et des formes d'enseignement peu valorisées dans la hiérarchie scolaire ? À partir d'une enquête qualitative de longue durée, cet ouvrage propose une relecture de la sociologie de l'éducation en confrontant les interprétations de l'orientation à un corpus empirique inédit. Une immersion prolongée dans les familles, les lieux de sociabilité d'élèves de l'enseignement professionnel, les séances d'orientation et les conseils de classe donne à ce livre l'épaisseur ethnographique nécessaire pour saisir les réalités scolaires.Au-delà des processus de relégation, cet ouvrage donne à voir les pratiques et les catégories des acteurs qui façonnent les trajectoires. En choisissant une région postindustrielle comme principal terrain d'enquête, c'est aussi la question de la transformation des classes sociales qui est posée. Les cultures de classe demeurent-elles le facteur clé pour expliquer les mécanismes de l'orientation ? L'analyse du processus d'orientation vers l'enseignement de type professionnel nous plonge ainsi dans un débat plus vaste sur la reproduction culturelle et le changement social. Afficher moinsAfficher plus

André, Géraldine

L'orientation scolaire

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Le Pitch

Note biographiqueGéraldine André est chargée de recherches du Fonds de la recherche scientifique-FNRS et travaille à Pôle Sud et au Laboratoire d'anthropologie sociale et culturelle de l'Université de Liège.,SommaireIntroductionL'orientation scolaire en sociologie de l'éducationUne enquête socio-anthropologique : terrain, populations et méthodesUne direction interprétative renouvelée : orientation et classes socialesPremière Partie. — Le sens de l'orientation dans les milieux populaires1. RésistancesLa résistance comme affirmation de soiLe principe de la culture : conformisme et instrumentalismeLe localisme et le familialisme comme guides d'orientation2. Ouverture, accommodation et bricolages symboliquesConditions économiques et effetssymboliques des verdicts scolairesOuverture et bricolages symboliques3. Classe, culture et identitéHéritages et reproduction : la socialisation de classe à la base des parcours d'orientationL'orientation et les remaniements de l'héritage culturelCultures antiécole, violences et dominationsDeuxième partie. — Jugements et logiques scolaires entre pouvoir et tensions4. Des principes guidant les décisions individuellesDes échelles de légitimité partagéesL'enseignement professionnel à l'épreuve d'échelles de légitimitéStratégies de reproduction « incorporées » et « objectivées »5. Certitudes et incertitudes dans les logiques institutionnellesVers un usage renouvelé du concept de champL'orientation et l'aisance des dominantsLes incertitudes d'une trajectoire descendanteLa dissonance d'une prétention6. Le jugement professoral entre reproduction et changementStabilité et reproduction dans le processus d'orientation scolaireLa vocation des acteurs institutionnels à l'épreuve du changementConclusionsL'orientation et les tensions des cultures de classesDe la domination de l'incertitude à la recherche du sens,PrésentationPourquoi dans des sociétés démocratiques et des systèmes éducatifs ouverts les jeunes de milieux populaires se retrouvent-ils souvent dans des filières et des formes d'enseignement peu valorisées dans la hiérarchie scolaire ? À partir d'une enquête qualitative de longue durée, cet ouvrage propose une relecture de la sociologie de l'éducation en confrontant les interprétations de l'orientation à un corpus empirique inédit. Une immersion prolongée dans les familles, les lieux de sociabilité d'élèves de l'enseignement professionnel, les séances d'orientation et les conseils de classe donne à ce livre l'épaisseur ethnographique nécessaire pour saisir les réalités scolaires.Au-delà des processus de relégation, cet ouvrage donne à voir les pratiques et les catégories des acteurs qui façonnent les trajectoires. En choisissant une région postindustrielle comme principal terrain d'enquête, c'est aussi la question de la transformation des classes sociales qui est posée. Les cultures de classe demeurent-elles le facteur clé pour expliquer les mécanismes de l'orientation ? L'analyse du processus d'orientation vers l'enseignement de type professionnel nous plonge ainsi dans un débat plus vaste sur la reproduction culturelle et le changement social. Afficher moinsAfficher plus