Bourdieu et la démocratisation de l'éducation

Name: Bourdieu et la démocratisation de l'éducation
Brand: Braz, Adelino
SKU: NW-9782130583943
Price: 12.5 EUR
Availability: OutOfStock
Rating: 1.0 (1 reviews)

1.0

(1)

Audience : Adulte - Grand Public

Le Pitch

Note biographiqueAdelino Braz, professeur et docteur en philosophie de l'Université de Paris I Panthéon-Sorbonne, est actuellement attaché de coopération universitaire à l'ambassade de France à Bogota. Il est l'auteur de Droit et éthique chez Kant (Paris, Sorbonne, 2005), L'universel et le singulier dans la saudade (Paris, lusophone, 2005), Pessoa et l'ombre de Nietzsche (Paris, Lusophone, 2008), Penser la mondialisation (Paris, Ellipses, 2009).,PrésentationAu cours de leur itinéraire de formation, les élèves issus des classes sociales les plus défavorisées sont, dans leur grande majorité, progressivement éliminés, et cela à partir d'un système de reproduction des inégalités, constitué et perpétué par l'institution scolaire. Cette lecture, qui s'oppose en tous points à la démocratisation de l'éducation, s'explique par une nouvelle conception de la pédagogie qui décentre la question de l'éducation vers la notion de communication et de culture, pour s'affirmer comme violence symbolique. Cette imposition arbitraire s'effectue de façon dissimulée et déguisée, ce qui renforce sa légitimité et son efficacité. Il ne s'agit pas toutefois d'un fatalisme mais d'un ensemble de mécanismes sociaux dont la connaissance devient la condition de possibilité d'un monde plus juste.,SommaireIntroductionBourdieu philosophe ?Les modalités de l'interrogation épistémologiqueL'éducation comme objet d'analysePédagogie et communicationLe marché linguistique et ses enjeuxL'impensable malentenduLes catégories de l'entendement professoralLa ruse de la raison universitaireL'action pédagogique comme violence symbolique Contre l'idéologie du donLes logiques de la mortalité scolaireHéritiers et miraculés : le déterminisme en questionLiberté et déterminisme : la fausse alternativeLes raisons du miracle L'habitus clivéPour une pédagogie rationnelleDémocratiser ou réduire les inégalités ?Restructurer les savoirsRedéfinition du savoir-faireConclusion Afficher moinsAfficher plus

Braz, Adelino

Bourdieu et la démocratisation de l'éducation

1.0

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Indisponible

Le Pitch

Note biographiqueAdelino Braz, professeur et docteur en philosophie de l'Université de Paris I Panthéon-Sorbonne, est actuellement attaché de coopération universitaire à l'ambassade de France à Bogota. Il est l'auteur de Droit et éthique chez Kant (Paris, Sorbonne, 2005), L'universel et le singulier dans la saudade (Paris, lusophone, 2005), Pessoa et l'ombre de Nietzsche (Paris, Lusophone, 2008), Penser la mondialisation (Paris, Ellipses, 2009).,PrésentationAu cours de leur itinéraire de formation, les élèves issus des classes sociales les plus défavorisées sont, dans leur grande majorité, progressivement éliminés, et cela à partir d'un système de reproduction des inégalités, constitué et perpétué par l'institution scolaire. Cette lecture, qui s'oppose en tous points à la démocratisation de l'éducation, s'explique par une nouvelle conception de la pédagogie qui décentre la question de l'éducation vers la notion de communication et de culture, pour s'affirmer comme violence symbolique. Cette imposition arbitraire s'effectue de façon dissimulée et déguisée, ce qui renforce sa légitimité et son efficacité. Il ne s'agit pas toutefois d'un fatalisme mais d'un ensemble de mécanismes sociaux dont la connaissance devient la condition de possibilité d'un monde plus juste.,SommaireIntroductionBourdieu philosophe ?Les modalités de l'interrogation épistémologiqueL'éducation comme objet d'analysePédagogie et communicationLe marché linguistique et ses enjeuxL'impensable malentenduLes catégories de l'entendement professoralLa ruse de la raison universitaireL'action pédagogique comme violence symbolique Contre l'idéologie du donLes logiques de la mortalité scolaireHéritiers et miraculés : le déterminisme en questionLiberté et déterminisme : la fausse alternativeLes raisons du miracle L'habitus clivéPour une pédagogie rationnelleDémocratiser ou réduire les inégalités ?Restructurer les savoirsRedéfinition du savoir-faireConclusion Afficher moinsAfficher plus