Les CDI des lycées et collèges

Name: Les CDI des lycées et collèges
Brand: Chapron, Françoise
SKU: PR-9782130583264
Price: 1.49 EUR
Availability: InStock
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Audience : Scolaire - Enseignants

Le Pitch

En bref Les mutations des Centres de documentation et d’information et le rôle des professeurs documentalistes comme garants du développement d’une culture de l’information-documentation chez les élèves du secondaire. ,Sommaire Préface Introduction Première partie. — Naissance et développement des CDI Chapitre premier. — Des bibliothèques centrales des lycées à la généralisation des CDI Développer la lecture, promouvoir l’usage de la documentation : la coexistence bibliothèques/services de documentation (SDI) La création des CDI : travail autonome et pédagogie documentaire La rénovation des années 80 : de nouvelles missions pédagogique La loi d’orientation de 1989 : un plan pour les CDI, un statut pour leurs responsables Chapitre II. — Les CDI en 1998: disparités et paradoxes Un état des lieux contraste La communauté scolaire : des attentes contradictoires Les documentalistes : une identité, des identités Deuxième partie. — Missions et enjeux des CDI Chapitre premier. — Le CDI : un système d’information à visée pédagogique en mutation De la bibliothèque au centre de ressources plurimédia Le numérique : un changement majeur pour les CDI Une gestion bouleversée par l’informatisation Une politique documentaire pour une gestion efficace Chapitre II. — le CDI : un espace d’apprentissage pour les élèves De la pedagogie du document à la didactisation de l’information-documentation Vers une didactique de l’information-documentation ? Vers un curriculum info-documentaire La lecture au CDI : entre pratique culturelle et apprentissage fonctionnel Chapitre III. — le CDI et les professeurs documentalistes au cœur d’enjeux multiples « Former l’homme, le travailleur, le citoyen » « Culture et Éducation à l’information, une mission centrale » Les CDI et des professeurs documentalistes à la croisée des chemins Conclusion ,Présentation Les mutations des Centres de documentation et d’information et le rôle des professeurs documentalistes comme garants du développement d’une culture de l’information-documentation chez les élèves du secondaire. Les CDI (centres de documentation et d’information) ont largement évolué en 40 ans. Créés dans les années soixante, ils sont devenus des systèmes d’information complexes ouverts sur les réseaux numériques. Les professeurs documentalistes qui en assurent la gestion, contribuent directement et, à travers des projets culturels et pédagogiques, à former les élèves à la compréhension des phénomènes informationnels de la société actuelle et à acquérir des méthodes d’exploitation efficaces et critiques des ressources disponibles. Le développement de ces structures est toutefois inégal : la réflexion professionnelle appuyée sur les travaux universitaires récents en matière de didactique se trouve confrontée aux contextes locaux et aux résistances institutionnelles. Cette troisième édition refondue s’adresse aux professeurs documentalistes, mais aussi à l’ensemble de la communauté éducative et des responsables institutionnels. Les candidats préparant les masters spécialisés et le CAPES de documentation y trouveront aussi matière à réflexion sur leur future profession. Afficher moinsAfficher plus

Chapron, Françoise

Les CDI des lycées et collèges

3.6

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1,49 €

26,50 € -94%

Le Pitch

En bref Les mutations des Centres de documentation et d’information et le rôle des professeurs documentalistes comme garants du développement d’une culture de l’information-documentation chez les élèves du secondaire. ,Sommaire Préface Introduction Première partie. — Naissance et développement des CDI Chapitre premier. — Des bibliothèques centrales des lycées à la généralisation des CDI Développer la lecture, promouvoir l’usage de la documentation : la coexistence bibliothèques/services de documentation (SDI) La création des CDI : travail autonome et pédagogie documentaire La rénovation des années 80 : de nouvelles missions pédagogique La loi d’orientation de 1989 : un plan pour les CDI, un statut pour leurs responsables Chapitre II. — Les CDI en 1998: disparités et paradoxes Un état des lieux contraste La communauté scolaire : des attentes contradictoires Les documentalistes : une identité, des identités Deuxième partie. — Missions et enjeux des CDI Chapitre premier. — Le CDI : un système d’information à visée pédagogique en mutation De la bibliothèque au centre de ressources plurimédia Le numérique : un changement majeur pour les CDI Une gestion bouleversée par l’informatisation Une politique documentaire pour une gestion efficace Chapitre II. — le CDI : un espace d’apprentissage pour les élèves De la pedagogie du document à la didactisation de l’information-documentation Vers une didactique de l’information-documentation ? Vers un curriculum info-documentaire La lecture au CDI : entre pratique culturelle et apprentissage fonctionnel Chapitre III. — le CDI et les professeurs documentalistes au cœur d’enjeux multiples « Former l’homme, le travailleur, le citoyen » « Culture et Éducation à l’information, une mission centrale » Les CDI et des professeurs documentalistes à la croisée des chemins Conclusion ,Présentation Les mutations des Centres de documentation et d’information et le rôle des professeurs documentalistes comme garants du développement d’une culture de l’information-documentation chez les élèves du secondaire. Les CDI (centres de documentation et d’information) ont largement évolué en 40 ans. Créés dans les années soixante, ils sont devenus des systèmes d’information complexes ouverts sur les réseaux numériques. Les professeurs documentalistes qui en assurent la gestion, contribuent directement et, à travers des projets culturels et pédagogiques, à former les élèves à la compréhension des phénomènes informationnels de la société actuelle et à acquérir des méthodes d’exploitation efficaces et critiques des ressources disponibles. Le développement de ces structures est toutefois inégal : la réflexion professionnelle appuyée sur les travaux universitaires récents en matière de didactique se trouve confrontée aux contextes locaux et aux résistances institutionnelles. Cette troisième édition refondue s’adresse aux professeurs documentalistes, mais aussi à l’ensemble de la communauté éducative et des responsables institutionnels. Les candidats préparant les masters spécialisés et le CAPES de documentation y trouveront aussi matière à réflexion sur leur future profession. Afficher moinsAfficher plus