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Reboul, Olivier

Qu'est-ce qu'apprendre ?

3.9

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Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
Sommaire Introduction. — Qu'est-ce qu’apprendre ? Les trois sens d’apprendre « Apprendre à être » Apprendre et enseigner « L’école dans la vie » Chapitre premier. — L’information Information et formation La valeur de l’information Informer et enseigner Chapitre II. — L’apprentissage Le dressage Les diverses formes de l’apprentissage Méthode et liberté Qu’est-ce qu’un savoir-faire ? Chapitre III. — L’étude. Apprendre et comprendre Savoir et savoir-faire Qu’est-ce qu’étudier ? Le problème de l’initiation Chapitre IV. — Le concept d’enseignement Introduction : innovations et invariant L’intention de faire apprendre Une institution Un bien culturel Une activité à long terme Des maîtres compétents L’appel à l’esprit critique Chapitre V. — Qu’est-ce qu’un maître ? Un personnage contesté Le maître et l’enseignant Pouvoir et savoir Chapitre VI. — Les pouvoirs de l’enseignant Le pouvoir de discipline La programmation L’évaluation La motivation Enseignement ou sélection ? Chapitre VII. — Philosophie de l’enseignement L’empirisme matérialiste d’Helvétius Saint Augustin et le « Maître intérieur » Les postulats communs Chapitre VIII. — Pour une pédagogie de la compétence Le concept de compétence L’enseignement de la compétence Entre la performance et la créativité Conclusion. La culture comme compétence Le mot de la fin Ouvrages utilisés Index rerum ,En bref Apprendre : un terme foisonnant de sens divers et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. Afficher moinsAfficher plus

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Sommaire Introduction. — Qu'est-ce qu’apprendre ? Les trois sens d’apprendre « Apprendre à être » Apprendre et enseigner « L’école dans la vie » Chapitre premier. — L’information Information et formation La valeur de l’information Informer et enseigner Chapitre II. — L’apprentissage Le dressage Les diverses formes de l’apprentissage Méthode et liberté Qu’est-ce qu’un savoir-faire ? Chapitre III. — L’étude. Apprendre et comprendre Savoir et savoir-faire Qu’est-ce qu’étudier ? Le problème de l’initiation Chapitre IV. — Le concept d’enseignement Introduction : innovations et invariant L’intention de faire apprendre Une institution Un bien culturel Une activité à long terme Des maîtres compétents L’appel à l’esprit critique Chapitre V. — Qu’est-ce qu’un maître ? Un personnage contesté Le maître et l’enseignant Pouvoir et savoir Chapitre VI. — Les pouvoirs de l’enseignant Le pouvoir de discipline La programmation L’évaluation La motivation Enseignement ou sélection ? Chapitre VII. — Philosophie de l’enseignement L’empirisme matérialiste d’Helvétius Saint Augustin et le « Maître intérieur » Les postulats communs Chapitre VIII. — Pour une pédagogie de la compétence Le concept de compétence L’enseignement de la compétence Entre la performance et la créativité Conclusion. La culture comme compétence Le mot de la fin Ouvrages utilisés Index rerum ,En bref Apprendre : un terme foisonnant de sens divers et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Qu'est-ce qu'apprendre ?: Pour une philosophie de l'enseignement
Auteur
Reboul, Olivier
Editeur
PUF
Format
Broché
Publication
16 juin 2010
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
208
Taille
21.5 x 13.5 x 1.3 cm
Poids
260
ISBN-13
9782130583066

Auteur

Reboul, Olivier
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