Travailler et étudier

Name: Travailler et étudier
Brand: Cohen-Scali, Valérie
SKU: NW-9782130581055
Price: 24.5 EUR
Availability: OutOfStock

Audience : Adulte - Haut niveau

Le Pitch

PrésentationAujourd'hui, près de 4 millions de jeunes travaillent en suivant des études. Les bénéfices de ces activités pour les jeunes sont variés (pouvoir étudier, tout d'abord, mais aussi développer son indépendance, accéder à des loisirs nouveaux parfois onéreux, enrichir son CV de façon à augmenter son employabilité). L'ouvrage, toutefois, présente un point de vue différent car il traite du rôle des expériences de travail sur la construction identitaire et sur les intentions d'orientation professionnelle de jeunes majoritairement issus de milieux populaires. À partir d'enquêtes de terrain réalisées sur l'apprentissage, les stages en entreprise, les petits boulots d'étudiants, l'auteur met en évidence l'importance de ces expériences sur les représentations de soi, du futur, et celui de la qualité des situations de travail proposées par les entreprises qui les emploient.,SommaireIntroductionPREMIÈRE PARTIE. — MODES DE VIE ET RAPPORT À L'ÉCOLE DES JEUNES D'ORIGINE POPULAIREChapitre premier. Rapport au travail, rapport à l'école des jeunes adultes d'origine populaire interrogésLes jeunes « décrocheurs »La position ambiguë des lycéens professionnelsLes étudiants débutants : une situation précaire de réussiteChapitre II. La socialisation pour le travail ou comment les jeunes deviennent des acteurs économiques ?Le développement psychosocial : une perception inédite de soi et de son environnementLes principaux contextes de socialisation pour le travail des jeunesChapitre III. Expériences professionnelles et socialisation par le travailLa durée et le nombre d'heures de travailLe rôle de la qualité du travailChapitre IV. Travailler en étudiant : des situations aux enjeux différentsL'apprentissage : l'alternance sous statut salariéL'alternance sous statut scolaireLes chantiers école et stages pour l'insertionLes « petits boulots »SECONDE PARTIE. — IDENTITÉ ET REPRÉSENTATIONS SOCIALES : PROCESSUS CLEFS DE LA SOCIALISATION AU TRAVAILChapitre premier. Représentations sociales, transformation identitaire et construction de soiLes relations entre identité et représentations socialesLes représentations impliquées dans la construction de soi comme professionnelLa relation dialectique entre représentations et pratiquesSe construire comme professionnelChapitre II. Problématique, terrains de recherche et méthodologieSe construire comme professionnel en devenirTerrains de recherche et méthodologies utiliséesTROISIÈME PARTIE. — EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE ET SOCIALISATION POUR LE TRAVAILChapitre premier. Réinterprétation des injonctions familialesLa famille influe sur les choix d'orientationLa famille source de transmission des valeurs liées au travailUn héritage familial revisitéChapitre II. Les représentations de soi à l'écoleRéinterprétation du passé sur le mode de la dévalorisationDes perspectives inédites de définition de soiQUATRIÈME PARTIE. — EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE ET CONSTRUCTION DE SOIChapitre premier. Les limites de la socialisation par les dispositifs d'insertionIdentités professionnelles, représentations et pratiques des groupes de conseillers en orientationDes modalités d'accès aux expériences de travail : le rôle des dispositifs d'insertionChapitre II. Travailler beaucoup / travailler peu : quelles conséquences chez des jeunes en formation ?Expériences intenses de travail et représentations de l'insertion et du futurDurée des expériences de travail et représentations de soiChapitre III. Qualité des expériences professionnelles et construction identitaireLes évaluations positives des expériences professionnellesQualité des expériences de travail et représentations de soi comme professionnel en devenirOrganisation et qualité perçue des expériences de travail des jeunesConclusionRéférences bibliographiquesListe des tableauxListe des figures,Note biographiqueValérie Cohen-Scali, professeur au département des Sciences de l'éducation de l'Université de Caen et membre du Centre de recherche sur le travail et le développement - INETOP-CNAM, a notamment publié Alternance et identité professionnelle (PUF, 2000), Les métiers de la psychologie sociale et du travail (In Press, 2004) et Les représentations sociales. Pratiques des études de terrain (PUR, 2002, en collaboration). Afficher moinsAfficher plus

Cohen-Scali, Valérie

Travailler et étudier

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Le Pitch

PrésentationAujourd'hui, près de 4 millions de jeunes travaillent en suivant des études. Les bénéfices de ces activités pour les jeunes sont variés (pouvoir étudier, tout d'abord, mais aussi développer son indépendance, accéder à des loisirs nouveaux parfois onéreux, enrichir son CV de façon à augmenter son employabilité). L'ouvrage, toutefois, présente un point de vue différent car il traite du rôle des expériences de travail sur la construction identitaire et sur les intentions d'orientation professionnelle de jeunes majoritairement issus de milieux populaires. À partir d'enquêtes de terrain réalisées sur l'apprentissage, les stages en entreprise, les petits boulots d'étudiants, l'auteur met en évidence l'importance de ces expériences sur les représentations de soi, du futur, et celui de la qualité des situations de travail proposées par les entreprises qui les emploient.,SommaireIntroductionPREMIÈRE PARTIE. — MODES DE VIE ET RAPPORT À L'ÉCOLE DES JEUNES D'ORIGINE POPULAIREChapitre premier. Rapport au travail, rapport à l'école des jeunes adultes d'origine populaire interrogésLes jeunes « décrocheurs »La position ambiguë des lycéens professionnelsLes étudiants débutants : une situation précaire de réussiteChapitre II. La socialisation pour le travail ou comment les jeunes deviennent des acteurs économiques ?Le développement psychosocial : une perception inédite de soi et de son environnementLes principaux contextes de socialisation pour le travail des jeunesChapitre III. Expériences professionnelles et socialisation par le travailLa durée et le nombre d'heures de travailLe rôle de la qualité du travailChapitre IV. Travailler en étudiant : des situations aux enjeux différentsL'apprentissage : l'alternance sous statut salariéL'alternance sous statut scolaireLes chantiers école et stages pour l'insertionLes « petits boulots »SECONDE PARTIE. — IDENTITÉ ET REPRÉSENTATIONS SOCIALES : PROCESSUS CLEFS DE LA SOCIALISATION AU TRAVAILChapitre premier. Représentations sociales, transformation identitaire et construction de soiLes relations entre identité et représentations socialesLes représentations impliquées dans la construction de soi comme professionnelLa relation dialectique entre représentations et pratiquesSe construire comme professionnelChapitre II. Problématique, terrains de recherche et méthodologieSe construire comme professionnel en devenirTerrains de recherche et méthodologies utiliséesTROISIÈME PARTIE. — EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE ET SOCIALISATION POUR LE TRAVAILChapitre premier. Réinterprétation des injonctions familialesLa famille influe sur les choix d'orientationLa famille source de transmission des valeurs liées au travailUn héritage familial revisitéChapitre II. Les représentations de soi à l'écoleRéinterprétation du passé sur le mode de la dévalorisationDes perspectives inédites de définition de soiQUATRIÈME PARTIE. — EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE ET CONSTRUCTION DE SOIChapitre premier. Les limites de la socialisation par les dispositifs d'insertionIdentités professionnelles, représentations et pratiques des groupes de conseillers en orientationDes modalités d'accès aux expériences de travail : le rôle des dispositifs d'insertionChapitre II. Travailler beaucoup / travailler peu : quelles conséquences chez des jeunes en formation ?Expériences intenses de travail et représentations de l'insertion et du futurDurée des expériences de travail et représentations de soiChapitre III. Qualité des expériences professionnelles et construction identitaireLes évaluations positives des expériences professionnellesQualité des expériences de travail et représentations de soi comme professionnel en devenirOrganisation et qualité perçue des expériences de travail des jeunesConclusionRéférences bibliographiquesListe des tableauxListe des figures,Note biographiqueValérie Cohen-Scali, professeur au département des Sciences de l'éducation de l'Université de Caen et membre du Centre de recherche sur le travail et le développement - INETOP-CNAM, a notamment publié Alternance et identité professionnelle (PUF, 2000), Les métiers de la psychologie sociale et du travail (In Press, 2004) et Les représentations sociales. Pratiques des études de terrain (PUR, 2002, en collaboration). Afficher moinsAfficher plus