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Pourtois, Jean-Pierre

L'éducation implicite

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Audience : Adulte - Grand Public
Le Pitch
Sommaire Introduction Chapitre premier. — Approche théorique de l’éducation implicite L’éducation, une violence symbolique Les théories implicites du développement et de l’éducation La socialisation intime Chapitre II. — Éducation nouvelle et logiques d’insertion La nouvelle modernité Les trajectoires biographiques face à la nouvelle modernité Les enfants d’ouvriers à la polytechnique Chapitre III. — Construction de l’identité Présentation du paradigme des besoins psychosociaux De l’utilité du paradigme des besoins psychosociaux Élaboration de l’instrument et analyse descriptive Analyse multivariée : le champ des besoins Classification et structuration des items : analyse hiérarchique de similarité et analyse implicative Relation entre le vécu psychosocial et la performance scolaire Conclusion Qu’avons-nous voulu montrer à travers cet ouvrage ? Points saillants des analyses Théories implicites et formation des adultes Bibliographie Annexes ,En bref Un ouvrage désormais classique des sciences de l'éducation. ,Présentation Un ouvrage désormais classique des sciences de l'éducation. L’éducation implicite joue « en sourdine », avec force et prégnance sur le développement de tout individu. Notre capital incorporé d’habitudes fixe des contraintes sévères au mouvement d’ouverture de nos actions. Ainsi s’installent des logiques familiales spécifiques (des théories implicites de l’éducation) créées par cette mémoire sociale incorporée. En réalité, les expériences vécues au quotidien laissent des traces indélébiles qui, au fil du temps, forgent l’identité de la personne. Un questionnaire, élaboré sur la base du modèle des douze besoins psychosociaux (Pourtois et Desmet,L’éducation postmoderne, PUF, 2004, 3eédition), tente de faire émerger ces traces ou scripts. Adressé à des enfants et des adultes, il fait surgir de l’ombre le produit de leur éducation implicite. Sont envisagés la représentation du vécu éducatif d’enfants, les interactions et les liens implicatifs qui s’établissent entre les scripts ainsi que l’examen de ceux-ci selon qu’ils s’inscrivent dans un schéma positif ou négatif. Les relations qui existent entre la performance scolaire et le perçu de l’éducation font aussi l’objet d’analyses. Les auteurs s’interrogent en fin de compte : peut-on changer les scripts profondément enfouis en chaque individu ? Afficher moinsAfficher plus

Pourtois, Jean-Pierre

L'éducation implicite

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Sommaire Introduction Chapitre premier. — Approche théorique de l’éducation implicite L’éducation, une violence symbolique Les théories implicites du développement et de l’éducation La socialisation intime Chapitre II. — Éducation nouvelle et logiques d’insertion La nouvelle modernité Les trajectoires biographiques face à la nouvelle modernité Les enfants d’ouvriers à la polytechnique Chapitre III. — Construction de l’identité Présentation du paradigme des besoins psychosociaux De l’utilité du paradigme des besoins psychosociaux Élaboration de l’instrument et analyse descriptive Analyse multivariée : le champ des besoins Classification et structuration des items : analyse hiérarchique de similarité et analyse implicative Relation entre le vécu psychosocial et la performance scolaire Conclusion Qu’avons-nous voulu montrer à travers cet ouvrage ? Points saillants des analyses Théories implicites et formation des adultes Bibliographie Annexes ,En bref Un ouvrage désormais classique des sciences de l'éducation. ,Présentation Un ouvrage désormais classique des sciences de l'éducation. L’éducation implicite joue « en sourdine », avec force et prégnance sur le développement de tout individu. Notre capital incorporé d’habitudes fixe des contraintes sévères au mouvement d’ouverture de nos actions. Ainsi s’installent des logiques familiales spécifiques (des théories implicites de l’éducation) créées par cette mémoire sociale incorporée. En réalité, les expériences vécues au quotidien laissent des traces indélébiles qui, au fil du temps, forgent l’identité de la personne. Un questionnaire, élaboré sur la base du modèle des douze besoins psychosociaux (Pourtois et Desmet,L’éducation postmoderne, PUF, 2004, 3eédition), tente de faire émerger ces traces ou scripts. Adressé à des enfants et des adultes, il fait surgir de l’ombre le produit de leur éducation implicite. Sont envisagés la représentation du vécu éducatif d’enfants, les interactions et les liens implicatifs qui s’établissent entre les scripts ainsi que l’examen de ceux-ci selon qu’ils s’inscrivent dans un schéma positif ou négatif. Les relations qui existent entre la performance scolaire et le perçu de l’éducation font aussi l’objet d’analyses. Les auteurs s’interrogent en fin de compte : peut-on changer les scripts profondément enfouis en chaque individu ? Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
L'éducation implicite
Auteur
Pourtois, Jean-Pierre
Editeur
PUF
Format
Broché
Publication
21 avril 2010
Auteur
Pourtois, Jean-Pierre
Auteur
Desmet, Huguette
Auteur
Desmet, Huguette
Audience
Adulte - Grand Public
Pages
256
Taille
21.5 x 13.5 x 1.5 cm
Poids
314
ISBN-13
9782130578604

Auteur

Pourtois, Jean-Pierre
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Livré entre : 26 juillet - 29 juillet
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