Le nouvel ordre éducatif local

Name: Le nouvel ordre éducatif local
Brand: Ben Ayed, Choukri
SKU: NW-9782130575047
Price: 19.5 EUR
Availability: OutOfStock

Audience : Adulte - Grand Public

Le Pitch

Note biographiqueChoukri Ben Ayed est sociologue, maître de conférences à l'Université Jean Monnet Saint-Étienne.,SommaireIntroduction généraleChapitre premier. — L'État, l'école et le territoireComment le territoire s'est imposé comme une catégorie incontournableSociologie et question territorialeUne sociologie urbaine de l'éducation ?Chapitre II. — Les fausses évidences de la mixité socialeLa mixité sociale entre problème urbain et problème scolaireLa mixité sociale dans les débats publics et les rapports officielsLe débat sur la mixité sociale ouvre la boîte de PandoreChapitre III. — Solidarités ouvrières et réussite scolaire dans la LoireComment objectiver les inégalités sociospatiales d'éducation ?La Loire dans l'espace des départements françaisMixité forcée et solidarités localesLa Loire : un point de fixation sociologiqueChapitre IV. — Des luttes locales aux luttes socialesÉducation, mobilisations et relations au publicUne école au chevet du quartier : ethnographie d'un espace urbain déshéritéEngagement public et accès à l'éducation : une lutte pour l'égalitéÉducation, égalité et reconnaissance : tentative de confrontationChapitre V. — Le territoire ou le consensus introuvablePolitiques éducatives territoriales et contrôle étatiqueDu régionalisme fonctionnel au régionalisme politique : le cas de Rhône-AlpesConflits de légitimité, variations temporelles et idéologiquesConclusion généraleBibliographie,PrésentationL'école est le lieu de nombreuses transformations politiques et institutionnelles qui se sont accélérées ces dernières années. Ces transformations s'inscrivent dans un large mouvement de réforme des services publics et de reconfiguration du rôle de l'État dans la régulation des politiques publiques, cette recomposition massive prenant même pour certains des allures de révolution. Cet ouvrage part du constat selon lequel l'accumulation de nombreuses politiques, menées depuis les années 1980, a contribué en France à l'émergence d'un "nouvel ordre éducatiflocal". Quelles en sont les modalités, les significations, les implications politiques et idéologiques ? Quelles en sont les conséquences sur l'expérience des "acteurs" éducatifs : enseignants, élus locaux, personnel d'encadrement, élèves et familles ? A partir d'un ensemble de recherches et d'enquêtes, l'auteur souligne les tensions et contradictions résultant de cette reconfiguration par le bas de la sphère éducative, montre la complexité de ce "nouvel ordre éducatif" orchestré par l'État d'où ressort une tendance lourde, celle qui consiste à substituer aux objectifs initiaux de démocratisation, des visées réformatrices d'inspiration libérale sur l'ensemble de l'institution scolaire. Cette évolution est le signe d'une érosion de la tradition républicaine favorisant l'émergence d'un "nouvel ordre éducatif local" hybride et complexe. Afficher moinsAfficher plus

Ben Ayed, Choukri

Le nouvel ordre éducatif local

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Le Pitch

Note biographiqueChoukri Ben Ayed est sociologue, maître de conférences à l'Université Jean Monnet Saint-Étienne.,SommaireIntroduction généraleChapitre premier. — L'État, l'école et le territoireComment le territoire s'est imposé comme une catégorie incontournableSociologie et question territorialeUne sociologie urbaine de l'éducation ?Chapitre II. — Les fausses évidences de la mixité socialeLa mixité sociale entre problème urbain et problème scolaireLa mixité sociale dans les débats publics et les rapports officielsLe débat sur la mixité sociale ouvre la boîte de PandoreChapitre III. — Solidarités ouvrières et réussite scolaire dans la LoireComment objectiver les inégalités sociospatiales d'éducation ?La Loire dans l'espace des départements françaisMixité forcée et solidarités localesLa Loire : un point de fixation sociologiqueChapitre IV. — Des luttes locales aux luttes socialesÉducation, mobilisations et relations au publicUne école au chevet du quartier : ethnographie d'un espace urbain déshéritéEngagement public et accès à l'éducation : une lutte pour l'égalitéÉducation, égalité et reconnaissance : tentative de confrontationChapitre V. — Le territoire ou le consensus introuvablePolitiques éducatives territoriales et contrôle étatiqueDu régionalisme fonctionnel au régionalisme politique : le cas de Rhône-AlpesConflits de légitimité, variations temporelles et idéologiquesConclusion généraleBibliographie,PrésentationL'école est le lieu de nombreuses transformations politiques et institutionnelles qui se sont accélérées ces dernières années. Ces transformations s'inscrivent dans un large mouvement de réforme des services publics et de reconfiguration du rôle de l'État dans la régulation des politiques publiques, cette recomposition massive prenant même pour certains des allures de révolution. Cet ouvrage part du constat selon lequel l'accumulation de nombreuses politiques, menées depuis les années 1980, a contribué en France à l'émergence d'un "nouvel ordre éducatiflocal". Quelles en sont les modalités, les significations, les implications politiques et idéologiques ? Quelles en sont les conséquences sur l'expérience des "acteurs" éducatifs : enseignants, élus locaux, personnel d'encadrement, élèves et familles ? A partir d'un ensemble de recherches et d'enquêtes, l'auteur souligne les tensions et contradictions résultant de cette reconfiguration par le bas de la sphère éducative, montre la complexité de ce "nouvel ordre éducatif" orchestré par l'État d'où ressort une tendance lourde, celle qui consiste à substituer aux objectifs initiaux de démocratisation, des visées réformatrices d'inspiration libérale sur l'ensemble de l'institution scolaire. Cette évolution est le signe d'une érosion de la tradition républicaine favorisant l'émergence d'un "nouvel ordre éducatif local" hybride et complexe. Afficher moinsAfficher plus