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Bourgeois Etienne (Dir.)/ Galand Benoit (Dir.)

Se motiver à apprendre

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Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
SommaireIntroductionPremière partie. — La dynamique individuelle, une approche sociale-cognitiveL'illusion d'incompétence et les facteurs associés chez l'élève du primaire, par Thérèse Bouffard et Carole VezeauCroire en soi, le rôle de la mémoire auto-biographique dans la construction du sentiment d'efficacité, par Marie Vanlede, Pierre Philippot et Benoît GalandVers une articulation des variables motivationnelles et émotionnelles dans l'apprentissage, par Sophie Govaerts et Jacques GrégoireLe coût de la compétition, buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprentissage, par Caroline Dupeyrat et divers auteursButs sociaux et apprentissage, par Laurence Filisetti et Kathryn WentzelLa valeur perçue de la tâche, par Sandrine NeuvilleIdentité et motivation, par Étienne BourgeoisDeuxième partie. — Le contexted'apprentissage, les individus en situationEst-il possible de prédire l'évolution de la motivation des apprenants en formation générale et en formation professionnelle ?, par Jean-Luc Gurtner et divers auteursApprendre ensemble, but de performance et but de maîtrise au sein d'interactions sociales entre apprenants, par Céline Darnon et Fabrizio ButeraLes effets des systèmes de récompense sur la motivation des élèves, par Roch Chouinard et Jean ArchambaultPratiques d'enseignement et d'engagement des élèves, par Benoît GalandPsychologie sociale et motivation, par Delphine MartinotMotivation et persistance dans l'enseignement supérieur, par Simon LaroseAuto-détermination et engagement profesionnel des enseignants, par Luc PelletierLa motivation des grands chercheurs, une approche biographique, par Roland ViauTroisième partie. — Institution et société, articuler les niveaux d'analyseEnvironnement organisationnel et engagement professionnel, par Kathleen Bentein et divers auteursLes malentendus face à l'apprentissage, par Jacques DujardinLa motivation, un regard sociologique, par Marie Verhoeven et Jean-Yves DonnayConclusions générales,PrésentationLes recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années mais restent peu connus des acteurs de terrain. Cet ouvrage apporte des éléments de réponse aux très nombreuses questions que se posent enseignants mais aussi élèves et parents en présentant les résultats des recherches actuelles et les pistes d'action tirées de ces travaux. Il s'agit de donner un sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants et des enseignants.,Note biographiqueOuvrage publié sous la direction de Benoît Galand et d'Étienne Bourgeois, professeurs à l'Université catholique de Louvain, Belgique, avec la collaboration de Patrick Picard. Afficher moinsAfficher plus

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SommaireIntroductionPremière partie. — La dynamique individuelle, une approche sociale-cognitiveL'illusion d'incompétence et les facteurs associés chez l'élève du primaire, par Thérèse Bouffard et Carole VezeauCroire en soi, le rôle de la mémoire auto-biographique dans la construction du sentiment d'efficacité, par Marie Vanlede, Pierre Philippot et Benoît GalandVers une articulation des variables motivationnelles et émotionnelles dans l'apprentissage, par Sophie Govaerts et Jacques GrégoireLe coût de la compétition, buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprentissage, par Caroline Dupeyrat et divers auteursButs sociaux et apprentissage, par Laurence Filisetti et Kathryn WentzelLa valeur perçue de la tâche, par Sandrine NeuvilleIdentité et motivation, par Étienne BourgeoisDeuxième partie. — Le contexted'apprentissage, les individus en situationEst-il possible de prédire l'évolution de la motivation des apprenants en formation générale et en formation professionnelle ?, par Jean-Luc Gurtner et divers auteursApprendre ensemble, but de performance et but de maîtrise au sein d'interactions sociales entre apprenants, par Céline Darnon et Fabrizio ButeraLes effets des systèmes de récompense sur la motivation des élèves, par Roch Chouinard et Jean ArchambaultPratiques d'enseignement et d'engagement des élèves, par Benoît GalandPsychologie sociale et motivation, par Delphine MartinotMotivation et persistance dans l'enseignement supérieur, par Simon LaroseAuto-détermination et engagement profesionnel des enseignants, par Luc PelletierLa motivation des grands chercheurs, une approche biographique, par Roland ViauTroisième partie. — Institution et société, articuler les niveaux d'analyseEnvironnement organisationnel et engagement professionnel, par Kathleen Bentein et divers auteursLes malentendus face à l'apprentissage, par Jacques DujardinLa motivation, un regard sociologique, par Marie Verhoeven et Jean-Yves DonnayConclusions générales,PrésentationLes recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années mais restent peu connus des acteurs de terrain. Cet ouvrage apporte des éléments de réponse aux très nombreuses questions que se posent enseignants mais aussi élèves et parents en présentant les résultats des recherches actuelles et les pistes d'action tirées de ces travaux. Il s'agit de donner un sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants et des enseignants.,Note biographiqueOuvrage publié sous la direction de Benoît Galand et d'Étienne Bourgeois, professeurs à l'Université catholique de Louvain, Belgique, avec la collaboration de Patrick Picard. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Se motiver à apprendre
Auteur
Bourgeois Etienne (Dir.)/ Galand Benoit (Dir.)
Editeur
PUF
Format
Broché
Publication
06 décembre 2006
Direction
Bourgeois, Étienne
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
240
Taille
21.7 x 15 x 1.3 cm
Poids
332
ISBN-13
9782130558637

Auteur

Bourgeois Etienne (Dir.)/ Galand Benoit (Dir.)
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Livré entre : 24 décembre - 27 décembre
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