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Van Zanten, Agnès

Choisir son école

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    Choisir son école
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Sommaire Remerciements INTRODUCTION Choisir Choisir son école Une enquête sur le choix de l’école PREMIÈRE PARTIE. — STRATÉGIES Chapitre premier. Des visées individuelles Le développement réflexif ou se cultiver tout au long de la vie L’instrumentalisme ou s’armer pour l’avenir Le « moratoire expressif » ou s’épanouir au temps présent Conclusion Chapitre II. Des idéaux collectifs Égalité méritocratique et égalité démocratique L’intégration par cloisonnement et l’intégration par côtoiement Conclusion Chapitre III. De bonnes raisons Les théories sur le fonctionnement des établissements scolaires Les théories sur les apprentissages et la socialisation des enfants Conclusion Chapitre IV. Des ressources plurielles Les multiples usages du capital culturel La puissance cachée du capital économique Conclusion SECONDE PARTIE. — MÉDIATIONS Chapitre V. La négociation familiale La négociation du choix dans le couple La négociation avec l’enfant Conclusion Chapitre VI. Les réseaux locaux L’appropriation de l’espace résidentiel et scolaire dans les quartiers favorisés Les quartiers « gentrifiés » entre logique d’enclave et logique d’ouverture Conclusion Chapitre VII. L'offre éducative Polarisation de l’offre publique, différenciation de l’offre privée Les médiations professionnelles et marchandes entre l’offre et la demande Conclusion Chapitre VIII. La régulation politique Quand les parents se placent du point de vue des politiques Quand les parents font de la (sub)-politique à l’échelle locale Conclusion CONCLUSION Les choix scolaires entre motifs individuels et effets contextuels Choix scolaires et identités de classes Les choix scolaires comme instrument de clôture sociale Annexes Bibliographie ,Note biographiqueAgnès van Zanten, sociologue, est directrice de recherche à l'Observatoire Sociologique du Changement (Sciences Po/CNRS). Elle dirige un réseau d'analyse des politiques éducatives et la collection « Éducation et Société » aux Presses Universitaires de France. Auteur de nombreux ouvrages portant sur les inégalités d'éducation et les politiques éducatives, dont L'école de la périphérie (PUF, 2001), elle a également dirigé d'importants ouvrages de synthèse dont le Dictionnaire de l'éducation (PUF, « Quadrige », 2008) et Sociologie du système éducatif (avec M. Duru-Bellat, PUF, « Licence », 2009).,PrésentationCe livre analyse les choix d'établissements et, plus particulièrement, le choix du collège par les parents des classes moyennes, intermédiaires et supérieures, dans une perspective sociologique. Les interprétations proposées, très novatrices dans le contexte français, s'appuient sur deux enquêtes qualitatives de grande ampleur portant sur 160 familles résidant dans quatre communes de la banlieue parisienne. La première partie de l'ouvrage s'intéresse aux déterminants individuels des choix, la seconde aux médiations qui à la fois influent sur la nature des choix et les rendent possibles. Tout en se donnant, sur le plan théorique, le but de construire une théorie sociologique globale des déterminants et des processus des choix scolaires, cet ouvrage, par le mode d'écriture adopté et le recours à de nombreux extraits d'entretiens donnant à voir le point de vue des parents, peut aussi intéresser un public plus large de professionnels et d'usagers de l'école.,SommaireRemerciementsINTRODUCTIONChoisirChoisir son écoleUne enquête sur le choix de l'école PREMIÈRE PARTIE. — STRATÉGIESChapitre premier. Des visées individuellesLe développement réflexif ou se cultiver tout au long de la vieL'instrumentalisme ou s'armer pour l'avenirLe « moratoire expressif » ou s'épanouir au temps présentConclusionChapitre II. Des idéaux collectifsÉgalité méritocratique et égalité démocratiqueL'intégration par cloisonnement et l'intégration par côtoiementConclusionChapitre III. De bonnes raisonsLes théories sur le fonctionnement des établissements scolairesLes théories sur les apprentissages et la socialisation des enfantsConclusionChapitre IV. Des ressources pluriellesLes multiples usages du capital culturelLa puissance cachée du capital économiqueConclusionSECONDE PARTIE. — MÉDIATIONSChapitre V. La négociation familialeLa négociation du choix dans le coupleLa négociation avec l'enfantConclusionChapitre VI. Les réseaux locauxL'appropriation de l'espace résidentiel et scolaire dans les quartiers favorisésLes quartiers « gentrifiés » entre logique d'enclave et logique d'ouvertureConclusionChapitre VII. L'offre éducativePolarisation de l'offre publique, différenciation de l'offre privéeLes médiations professionnelles et marchandes entre l'offre et la demandeConclusionChapitre VIII. La régulation politiqueQuand les parents se placent du point de vue des politiquesQuand les parents font de la (sub)-politique à l'échelle localeConclusion CONCLUSIONLes choix scolaires entre motifs individuels et effets contextuelsChoix scolaires et identités de classesLes choix scolaires comme instrument de clôture sociale AnnexesBibliographie Afficher moins Afficher plus

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Les réseaux locaux L’appropriation de l’espace résidentiel et scolaire dans les quartiers favorisés Les quartiers « gentrifiés » entre logique d’enclave et logique d’ouverture Conclusion Chapitre VII. L'offre éducative Polarisation de l’offre publique, différenciation de l’offre privée Les médiations professionnelles et marchandes entre l’offre et la demande Conclusion Chapitre VIII. La régulation politique Quand les parents se placent du point de vue des politiques Quand les parents font de la (sub)-politique à l’échelle locale Conclusion CONCLUSION Les choix scolaires entre motifs individuels et effets contextuels Choix scolaires et identités de classes Les choix scolaires comme instrument de clôture sociale Annexes Bibliographie ,Note biographiqueAgnès van Zanten, sociologue, est directrice de recherche à l'Observatoire Sociologique du Changement (Sciences Po/CNRS). Elle dirige un réseau d'analyse des politiques éducatives et la collection « Éducation et Société » aux Presses Universitaires de France. Auteur de nombreux ouvrages portant sur les inégalités d'éducation et les politiques éducatives, dont L'école de la périphérie (PUF, 2001), elle a également dirigé d'importants ouvrages de synthèse dont le Dictionnaire de l'éducation (PUF, « Quadrige », 2008) et Sociologie du système éducatif (avec M. Duru-Bellat, PUF, « Licence », 2009).,PrésentationCe livre analyse les choix d'établissements et, plus particulièrement, le choix du collège par les parents des classes moyennes, intermédiaires et supérieures, dans une perspective sociologique. Les interprétations proposées, très novatrices dans le contexte français, s'appuient sur deux enquêtes qualitatives de grande ampleur portant sur 160 familles résidant dans quatre communes de la banlieue parisienne. La première partie de l'ouvrage s'intéresse aux déterminants individuels des choix, la seconde aux médiations qui à la fois influent sur la nature des choix et les rendent possibles. Tout en se donnant, sur le plan théorique, le but de construire une théorie sociologique globale des déterminants et des processus des choix scolaires, cet ouvrage, par le mode d'écriture adopté et le recours à de nombreux extraits d'entretiens donnant à voir le point de vue des parents, peut aussi intéresser un public plus large de professionnels et d'usagers de l'école.,SommaireRemerciementsINTRODUCTIONChoisirChoisir son écoleUne enquête sur le choix de l'école PREMIÈRE PARTIE. — STRATÉGIESChapitre premier. Des visées individuellesLe développement réflexif ou se cultiver tout au long de la vieL'instrumentalisme ou s'armer pour l'avenirLe « moratoire expressif » ou s'épanouir au temps présentConclusionChapitre II. Des idéaux collectifsÉgalité méritocratique et égalité démocratiqueL'intégration par cloisonnement et l'intégration par côtoiementConclusionChapitre III. De bonnes raisonsLes théories sur le fonctionnement des établissements scolairesLes théories sur les apprentissages et la socialisation des enfantsConclusionChapitre IV. Des ressources pluriellesLes multiples usages du capital culturelLa puissance cachée du capital économiqueConclusionSECONDE PARTIE. — MÉDIATIONSChapitre V. La négociation familialeLa négociation du choix dans le coupleLa négociation avec l'enfantConclusionChapitre VI. Les réseaux locauxL'appropriation de l'espace résidentiel et scolaire dans les quartiers favorisésLes quartiers « gentrifiés » entre logique d'enclave et logique d'ouvertureConclusionChapitre VII. L'offre éducativePolarisation de l'offre publique, différenciation de l'offre privéeLes médiations professionnelles et marchandes entre l'offre et la demandeConclusionChapitre VIII. La régulation politiqueQuand les parents se placent du point de vue des politiquesQuand les parents font de la (sub)-politique à l'échelle localeConclusion CONCLUSIONLes choix scolaires entre motifs individuels et effets contextuelsChoix scolaires et identités de classesLes choix scolaires comme instrument de clôture sociale AnnexesBibliographie Afficher moins Afficher plus

Détails du livre
Titre complet
Choisir son école: Stratégies familiales et médiations locales
Auteur
Van Zanten, Agnès
Editeur
PUF
Format
Broché
Publication
31 août 2009
Auteur
Van Zanten, Agnès
Audience
Scolaire - Enseignants
Pages
304
Taille
21.8 x 15.1 x 1.6 cm
Poids
404
ISBN-13
9782130558163

Auteur
Van Zanten, Agnès
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Livré entre : 23 novembre - 28 novembre
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