Choisir son école

Name: Choisir son école
Brand: Van Zanten, Agnès
SKU: NW-9782130558163
Price: 24.5 EUR
Availability: OutOfStock

Audience : Scolaire - Enseignants

Le Pitch

Note biographiqueAgnès van Zanten, sociologue, est directrice de recherche à l'Observatoire Sociologique du Changement (Sciences Po/CNRS). Elle dirige un réseau d'analyse des politiques éducatives et la collection « Éducation et Société » aux Presses Universitaires de France. Auteur de nombreux ouvrages portant sur les inégalités d'éducation et les politiques éducatives, dont L'école de la périphérie (PUF, 2001), elle a également dirigé d'importants ouvrages de synthèse dont le Dictionnaire de l'éducation (PUF, « Quadrige », 2008) et Sociologie du système éducatif (avec M. Duru-Bellat, PUF, « Licence », 2009).,PrésentationCe livre analyse les choix d'établissements et, plus particulièrement, le choix du collège par les parents des classes moyennes, intermédiaires et supérieures, dans une perspective sociologique. Les interprétations proposées, très novatrices dans le contexte français, s'appuient sur deux enquêtes qualitatives de grande ampleur portant sur 160 familles résidant dans quatre communes de la banlieue parisienne. La première partie de l'ouvrage s'intéresse aux déterminants individuels des choix, la seconde aux médiations qui à la fois influent sur la nature des choix et les rendent possibles. Tout en se donnant, sur le plan théorique, le but de construire une théorie sociologique globale des déterminants et des processus des choix scolaires, cet ouvrage, par le mode d'écriture adopté et le recours à de nombreux extraits d'entretiens donnant à voir le point de vue des parents, peut aussi intéresser un public plus large de professionnels et d'usagers de l'école.,SommaireRemerciementsINTRODUCTIONChoisirChoisir son écoleUne enquête sur le choix de l'école PREMIÈRE PARTIE. — STRATÉGIESChapitre premier. Des visées individuellesLe développement réflexif ou se cultiver tout au long de la vieL'instrumentalisme ou s'armer pour l'avenirLe « moratoire expressif » ou s'épanouir au temps présentConclusionChapitre II. Des idéaux collectifsÉgalité méritocratique et égalité démocratiqueL'intégration par cloisonnement et l'intégration par côtoiementConclusionChapitre III. De bonnes raisonsLes théories sur le fonctionnement des établissements scolairesLes théories sur les apprentissages et la socialisation des enfantsConclusionChapitre IV. Des ressources pluriellesLes multiples usages du capital culturelLa puissance cachée du capital économiqueConclusionSECONDE PARTIE. — MÉDIATIONSChapitre V. La négociation familialeLa négociation du choix dans le coupleLa négociation avec l'enfantConclusionChapitre VI. Les réseaux locauxL'appropriation de l'espace résidentiel et scolaire dans les quartiers favorisésLes quartiers « gentrifiés » entre logique d'enclave et logique d'ouvertureConclusionChapitre VII. L'offre éducativePolarisation de l'offre publique, différenciation de l'offre privéeLes médiations professionnelles et marchandes entre l'offre et la demandeConclusionChapitre VIII. La régulation politiqueQuand les parents se placent du point de vue des politiquesQuand les parents font de la (sub)-politique à l'échelle localeConclusion CONCLUSIONLes choix scolaires entre motifs individuels et effets contextuelsChoix scolaires et identités de classesLes choix scolaires comme instrument de clôture sociale AnnexesBibliographie Afficher moinsAfficher plus

Van Zanten, Agnès

Choisir son école

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Le Pitch

Note biographiqueAgnès van Zanten, sociologue, est directrice de recherche à l'Observatoire Sociologique du Changement (Sciences Po/CNRS). Elle dirige un réseau d'analyse des politiques éducatives et la collection « Éducation et Société » aux Presses Universitaires de France. Auteur de nombreux ouvrages portant sur les inégalités d'éducation et les politiques éducatives, dont L'école de la périphérie (PUF, 2001), elle a également dirigé d'importants ouvrages de synthèse dont le Dictionnaire de l'éducation (PUF, « Quadrige », 2008) et Sociologie du système éducatif (avec M. Duru-Bellat, PUF, « Licence », 2009).,PrésentationCe livre analyse les choix d'établissements et, plus particulièrement, le choix du collège par les parents des classes moyennes, intermédiaires et supérieures, dans une perspective sociologique. Les interprétations proposées, très novatrices dans le contexte français, s'appuient sur deux enquêtes qualitatives de grande ampleur portant sur 160 familles résidant dans quatre communes de la banlieue parisienne. La première partie de l'ouvrage s'intéresse aux déterminants individuels des choix, la seconde aux médiations qui à la fois influent sur la nature des choix et les rendent possibles. Tout en se donnant, sur le plan théorique, le but de construire une théorie sociologique globale des déterminants et des processus des choix scolaires, cet ouvrage, par le mode d'écriture adopté et le recours à de nombreux extraits d'entretiens donnant à voir le point de vue des parents, peut aussi intéresser un public plus large de professionnels et d'usagers de l'école.,SommaireRemerciementsINTRODUCTIONChoisirChoisir son écoleUne enquête sur le choix de l'école PREMIÈRE PARTIE. — STRATÉGIESChapitre premier. Des visées individuellesLe développement réflexif ou se cultiver tout au long de la vieL'instrumentalisme ou s'armer pour l'avenirLe « moratoire expressif » ou s'épanouir au temps présentConclusionChapitre II. Des idéaux collectifsÉgalité méritocratique et égalité démocratiqueL'intégration par cloisonnement et l'intégration par côtoiementConclusionChapitre III. De bonnes raisonsLes théories sur le fonctionnement des établissements scolairesLes théories sur les apprentissages et la socialisation des enfantsConclusionChapitre IV. Des ressources pluriellesLes multiples usages du capital culturelLa puissance cachée du capital économiqueConclusionSECONDE PARTIE. — MÉDIATIONSChapitre V. La négociation familialeLa négociation du choix dans le coupleLa négociation avec l'enfantConclusionChapitre VI. Les réseaux locauxL'appropriation de l'espace résidentiel et scolaire dans les quartiers favorisésLes quartiers « gentrifiés » entre logique d'enclave et logique d'ouvertureConclusionChapitre VII. L'offre éducativePolarisation de l'offre publique, différenciation de l'offre privéeLes médiations professionnelles et marchandes entre l'offre et la demandeConclusionChapitre VIII. La régulation politiqueQuand les parents se placent du point de vue des politiquesQuand les parents font de la (sub)-politique à l'échelle localeConclusion CONCLUSIONLes choix scolaires entre motifs individuels et effets contextuelsChoix scolaires et identités de classesLes choix scolaires comme instrument de clôture sociale AnnexesBibliographie Afficher moinsAfficher plus