Les religions dans l'enseignement laïque

Name: Les religions dans l'enseignement laïque
Brand: Estivalezes, Mireille
SKU: NW-9782130548621
Price: 21.5 EUR
Availability: OutOfStock

Audience : Scolaire - Enseignants

Le Pitch

PrésentationAu terme de cette analyse extrêmement développée et très claire, on peut se demander de quelle façon le fait religieux est globalement appréhendé dans les programmes et les manuels et quelles sont les permanences et les évolutions dans ce traitement depuis une trentaine d'années. Deux constats s'imposent : les manuels sont loin de refléter les programmes, le livre scolaire favorise l'étanchéité des disciplines. D'autre part très peu de liens sont établis entre les religions étudiées, ainsi le christianisme est détaché du judaïsme et de l'islam, alors qu'ils sont nés dans la même région du monde. Les religions lorsqu'elles sont abordées, le sont dans un contexte historique et très peu présentes dans l'histoire contemporaine. Faut-il y voir l'expression d'un affrontement entre une mémoire qui sacralise et une histoire qui laïcise ? Le comparatisme est le grand perdant de cette présentation scolaire du fait religieux.,Note biographiqueMireille ESTIVALEZES, docteur de l'Ecole pratique des hautes études, est chargée de conférences et chercheur au Groupe de sociologie des religions et de la laïcité - CNRS-EPHE,SommairePréface de Jean Baubérot -- IntroductionPremière partie : Le contexte socio-historique du débat sur l'enseignement du fait religieux à l'école laïqueI -- La laïcité dans le système éducatif II -- Histoire d'un débat III -- Les enjeux de cet enseignement et les risques d'instrumentalisation IV -- Quel estl'objet du débat ? V -- Les attentes des acteurs sociauxDeuxième partie : Le fait religieux dans les programmes et les manuels scolaires I -- Les programmes : Le processus d'élaboration des programmes -- Les programmes d'histoire -- de géographie -- de français -- de philosophie II -- Les manuels scolaires : Le processus d'élaboration des manuels -- Le statut du manuel -- Le fait religieux dans les manuels d'histoireTroisième partie : La formation des enseignantsI -- La formation initiale : dans les universités -- dans les Instituts de formation des maîtres II -- La formation continue : académiques -- nationales Quatrième partie : Religions et laïcité scolaire au miroir de l'enseignement du fait religieuxI -- Le faut religieux à l'épreuve des enseignements II -- La laïcité scolaire : Un bien commun aux multiples interprétations -- La laïcité comme objet de représentations -- Une crise da la laïcité scolaire ?III -- Une comparaison européenneConclusion : Les paradoxes de l'enseignement du fait religieux -- Bibliographie Afficher moinsAfficher plus

Estivalezes, Mireille

Les religions dans l'enseignement laïque

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Le Pitch

PrésentationAu terme de cette analyse extrêmement développée et très claire, on peut se demander de quelle façon le fait religieux est globalement appréhendé dans les programmes et les manuels et quelles sont les permanences et les évolutions dans ce traitement depuis une trentaine d'années. Deux constats s'imposent : les manuels sont loin de refléter les programmes, le livre scolaire favorise l'étanchéité des disciplines. D'autre part très peu de liens sont établis entre les religions étudiées, ainsi le christianisme est détaché du judaïsme et de l'islam, alors qu'ils sont nés dans la même région du monde. Les religions lorsqu'elles sont abordées, le sont dans un contexte historique et très peu présentes dans l'histoire contemporaine. Faut-il y voir l'expression d'un affrontement entre une mémoire qui sacralise et une histoire qui laïcise ? Le comparatisme est le grand perdant de cette présentation scolaire du fait religieux.,Note biographiqueMireille ESTIVALEZES, docteur de l'Ecole pratique des hautes études, est chargée de conférences et chercheur au Groupe de sociologie des religions et de la laïcité - CNRS-EPHE,SommairePréface de Jean Baubérot -- IntroductionPremière partie : Le contexte socio-historique du débat sur l'enseignement du fait religieux à l'école laïqueI -- La laïcité dans le système éducatif II -- Histoire d'un débat III -- Les enjeux de cet enseignement et les risques d'instrumentalisation IV -- Quel estl'objet du débat ? V -- Les attentes des acteurs sociauxDeuxième partie : Le fait religieux dans les programmes et les manuels scolaires I -- Les programmes : Le processus d'élaboration des programmes -- Les programmes d'histoire -- de géographie -- de français -- de philosophie II -- Les manuels scolaires : Le processus d'élaboration des manuels -- Le statut du manuel -- Le fait religieux dans les manuels d'histoireTroisième partie : La formation des enseignantsI -- La formation initiale : dans les universités -- dans les Instituts de formation des maîtres II -- La formation continue : académiques -- nationales Quatrième partie : Religions et laïcité scolaire au miroir de l'enseignement du fait religieuxI -- Le faut religieux à l'épreuve des enseignements II -- La laïcité scolaire : Un bien commun aux multiples interprétations -- La laïcité comme objet de représentations -- Une crise da la laïcité scolaire ?III -- Une comparaison européenneConclusion : Les paradoxes de l'enseignement du fait religieux -- Bibliographie Afficher moinsAfficher plus