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Boillot, Hervé

La pédagogie du vide : Critique du discours pédagogique contemporain

  • La pédagogie du vide : Critique du discours pédagogique contemporain
Audience : Adulte - Haut niveau
Le Pitch
Présentation de l'éditeur Au centre de nombreuses discussions, la pédagogie s'est vue attribuer des significations très différentes, voire contradictoires. Surtout, le terme a cessé peu à peu de désigner un ensemble de moyens au service d'une tâche déterminée pour couvrir de proche en proche tout élément des pratiques d'enseignement, au point même d'en infléchir les finalités. Une des raisons de ce glissement, qui n'est pas sans risque pour l'Ecole, est que la psychologie apparaît depuis longtemps déjà comme le cadre naturel de toute pédagogie possible. Pourtant, celle-ci n'en est souvent que la réécriture éclectique. Ce livre examine également la dérive techniciste de conceptions éducatives : celle-ci consiste en un méthodologisme formel qui, sous couvert de rationaliser les pratiques, les assimile à des procédures techniques extérieures à tout contenu. Les enseignants se voient assigner un nouveau rôle : celui de pourvoir les élèves d'un outillage de méthodes comprises elles-mêmes comme de simples moyens d'adaptation. Cette injonction d'adaptation est le biais par lequel la représentation des tâches d'enseignement et les valeurs qui leur sont attachées se sont trouvées investies par les modèles issus de la formation d'adultes. Dans cette perspective, les efforts récents pour doter les maîtres d'une nouvelle identité professionnelle, celle d'enseignant-formateur, apparaissent comme la traduction institutionnelle mal engagée de ces conceptions. Biographie de l'auteur Hervé Boilot et Michel Le Du sont agrégés de philosophie. L'un et l'autre ont participé plusieurs années à la formation des maîtres. Afficher moinsAfficher plus

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Présentation de l'éditeur Au centre de nombreuses discussions, la pédagogie s'est vue attribuer des significations très différentes, voire contradictoires. Surtout, le terme a cessé peu à peu de désigner un ensemble de moyens au service d'une tâche déterminée pour couvrir de proche en proche tout élément des pratiques d'enseignement, au point même d'en infléchir les finalités. Une des raisons de ce glissement, qui n'est pas sans risque pour l'Ecole, est que la psychologie apparaît depuis longtemps déjà comme le cadre naturel de toute pédagogie possible. Pourtant, celle-ci n'en est souvent que la réécriture éclectique. Ce livre examine également la dérive techniciste de conceptions éducatives : celle-ci consiste en un méthodologisme formel qui, sous couvert de rationaliser les pratiques, les assimile à des procédures techniques extérieures à tout contenu. Les enseignants se voient assigner un nouveau rôle : celui de pourvoir les élèves d'un outillage de méthodes comprises elles-mêmes comme de simples moyens d'adaptation. Cette injonction d'adaptation est le biais par lequel la représentation des tâches d'enseignement et les valeurs qui leur sont attachées se sont trouvées investies par les modèles issus de la formation d'adultes. Dans cette perspective, les efforts récents pour doter les maîtres d'une nouvelle identité professionnelle, celle d'enseignant-formateur, apparaissent comme la traduction institutionnelle mal engagée de ces conceptions. Biographie de l'auteur Hervé Boilot et Michel Le Du sont agrégés de philosophie. L'un et l'autre ont participé plusieurs années à la formation des maîtres. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
La pédagogie du vide : Critique du discours pédagogique contemporain
Auteur
Boillot, Hervé
Editeur
PUF
Format
Broché
Publication
01 novembre 1993
Auteur
Le Du, Michel
Audience
Adulte - Haut niveau
Pages
232
Taille
21.6 x 13.4 x 1.9 cm
Poids
280
ISBN-13
9782130459897

Auteur

Boillot, Hervé
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