Pourquoi et comment les adultes apprennent - 2e éd.

Name: Pourquoi et comment les adultes apprennent - 2e éd.
Brand: Carré, Philippe
SKU: NW-9782100893102
Price: 30.0 EUR
Availability: InStock

Audience : Adulte - Haut niveau

Le Pitch

Présentation A partir d’unétat de la problématique de l’apprentissage tout au long de la vie, cette 2èmeédition actualisée passe en revue, sous un angle psychopédagogique, les thèmes des dispositionsà apprendre, des environnements dits« apprenants » et des pratiques d’apprentissage, particulièrement autodirigées et informelles ; la question des motivationsà apprendre des adultes au XXIesiècle ; les modalités de facilitation des formes multiples de développement des compétences professionnelles et personnellesà l’heure dulifelong learning. ,SommaireIntroduction. De la formationà l’apprenance : un changement de culture. La société de l’information : une société apprenante ? Brève histoire des formes pédagogiques en formation d’adultes. La forme canonique du stage : portée et limites. La digitalisation de la formation : entre espoirs et désillusions. Le rapprochement formation-travail : une lame de fond. L’erreur pédagogique fondamentale (enseignement => apprentissage). Une nouvelleéconomie pédagogique). Cadre théorique : la psychopédagogie sociocognitive. La psychopédagogie des adultes. Les apports de la psychologie de l’éducation et de la formation. Les apports de la pédagogie des adultes. Les apports des sociologies du sujet. La théorie sociocognitive : une psychologie de l’agentivité). Les facteurs personnels/endogènes : les dispositionsà apprendre. L’apprenance comme attitude : un ensemble de dispositions"déjà là”. Dimensions sociodémographiques : habitus et catégorisations. Dimensions biographiques : expériences d’apprentissage. Dimensions cognitives : on apprend toujours seul… Dimensions affectives : le bonheur d’apprendre). Les facteurs environnementaux/exogènes : les situations apprenantes. Environnements“formels” et dispositifs : hybrides, ouverts. Environnements semi-formels. Environnements informels. Environnement personnel d’apprentissage. Les facteurs comportementaux : les pratiques apprenantes. Les pratiques apprenantes : entre dispositions et situations, les capabilités. Les apprentissages intentionnels : l’autodirection. Les apprentissages incidents : la réflexivité. Les apprentissages implicites : le continent englouti. L’autoformation digitale, pour le meilleur enévitant le pire). Les dynamiques personnelles/motivationnelles. Conclusion : faciliter l’apprenance. Bibliographie. Afficher moinsAfficher plus

Carré, Philippe

Pourquoi et comment les adultes apprennent - 2e éd.

30,00 €

Le Pitch

Présentation A partir d’unétat de la problématique de l’apprentissage tout au long de la vie, cette 2èmeédition actualisée passe en revue, sous un angle psychopédagogique, les thèmes des dispositionsà apprendre, des environnements dits« apprenants » et des pratiques d’apprentissage, particulièrement autodirigées et informelles ; la question des motivationsà apprendre des adultes au XXIesiècle ; les modalités de facilitation des formes multiples de développement des compétences professionnelles et personnellesà l’heure dulifelong learning. ,SommaireIntroduction. De la formationà l’apprenance : un changement de culture. La société de l’information : une société apprenante ? Brève histoire des formes pédagogiques en formation d’adultes. La forme canonique du stage : portée et limites. La digitalisation de la formation : entre espoirs et désillusions. Le rapprochement formation-travail : une lame de fond. L’erreur pédagogique fondamentale (enseignement => apprentissage). Une nouvelleéconomie pédagogique). Cadre théorique : la psychopédagogie sociocognitive. La psychopédagogie des adultes. Les apports de la psychologie de l’éducation et de la formation. Les apports de la pédagogie des adultes. Les apports des sociologies du sujet. La théorie sociocognitive : une psychologie de l’agentivité). Les facteurs personnels/endogènes : les dispositionsà apprendre. L’apprenance comme attitude : un ensemble de dispositions"déjà là”. Dimensions sociodémographiques : habitus et catégorisations. Dimensions biographiques : expériences d’apprentissage. Dimensions cognitives : on apprend toujours seul… Dimensions affectives : le bonheur d’apprendre). Les facteurs environnementaux/exogènes : les situations apprenantes. Environnements“formels” et dispositifs : hybrides, ouverts. Environnements semi-formels. Environnements informels. Environnement personnel d’apprentissage. Les facteurs comportementaux : les pratiques apprenantes. Les pratiques apprenantes : entre dispositions et situations, les capabilités. Les apprentissages intentionnels : l’autodirection. Les apprentissages incidents : la réflexivité. Les apprentissages implicites : le continent englouti. L’autoformation digitale, pour le meilleur enévitant le pire). Les dynamiques personnelles/motivationnelles. Conclusion : faciliter l’apprenance. Bibliographie. Afficher moinsAfficher plus