Perspectives didactiques

Comment la classe d'anglais se déroule-t-elle ? Quelles opérations communicatives et conceptuelles sont-elles en jeu à travers les pratiques courantes ? Dans ce second volume, qui complète le premier (Didactique de l'anglais (1), Objectifs et contenus de l'enseignement), les démarches pédagogiques sont analysées sous trois angles complémentaires : 1. les " chemins de l'appropriation " de la langue étrangère (modalité d'apprentissage, activités de communication, raisonnement d'apprenants), 2. les tâches et exercices correspondant aux divers types de contenu d'apprentissage (grammaire, phonologie, lexique, éléments culturels), 3. la vie de la classe (réactions des apprenants aux supports et documents, rôles et modes d'intervention des partenaires de la classe, aide et remédiation, évaluation). Tous ces thèmes sont abordés, comme dans le premier volume, du double point de vue de la Didactique Institutionnelle et de la recherche (en Didactique ou en Psycholinguistique). Sont ainsi mises au clair aussi bien les conditions nécessaires à un apprentissage réussi que les techniques de classe elles-mêmes. Au-delà de la Didactique de l'anglais, l'ensemble de ces deux volumes vise à définir et à approfondir le champ théorique et pratique de la Didactique des langues.Biographie de l'auteurDanielle Bailly est professeur de Linguistique et de Didactique à l'UFR d'Etudes anglophones de l'université Paris VII Denis Diderot, où elle anime aussi un groupe de recherche. Ayant assumé diverses responsabilités, notamment dans les commissions de programmes, les jurys de concours de recrutement, à l'INPR, elle les prolonge par son activité à l'IUFM, à la MAFPEN et dans divers organismes de recherche et de formation des maîtres, et instances d'expertise. Elle est l'auteur de nombreux articles et de plusieurs ouvrages dans les domaines de la Didactique de l'anglais et de la Psycholinguistique de la langue étrangère.