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Maitrise de l'ecrit, 6e, eleve

Audience : Scolaire - Collège
Le Pitch
Ce manuel scolaire de français s'adresse aux élèves de 6e pour les aider à améliorer leur maîtrise de l'écrit. Il propose des exercices variés et des leçons claires pour travailler la grammaire, l'orthographe et la conjugaison. Afficher moinsAfficher plus

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Ce manuel scolaire de français s'adresse aux élèves de 6e pour les aider à améliorer leur maîtrise de l'écrit. Il propose des exercices variés et des leçons claires pour travailler la grammaire, l'orthographe et la conjugaison. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Maitrîse de l'écrit, 6e, élève
Editeur
Format
Broché
Publication
08 mars 1999
Direction
Bentolila, Alain
Auteur
Bessonnat, Daniel
Auteur
Chiss, Jean-Louis
Auteur
Halte, Jean-François
Auteur
Michel, Raymond
Auteur
Coltier, Danièle
Direction
Petitjean, André
Auteur
Schnedecker, Catherine
Audience
Scolaire - Collège
Pages
222
Taille
26.7 x 19.5 x 1.1 cm
Poids
500
ISBN-13
9782091711300

Contenu

4ème de couverture

La collection " Maîtrise de l'écrit " se propose d'aider les enseignants à développer chez leurs élèves le goût et la capacité d'écrire. A cette fin, elle organise l'enseignement du français autour des activités d'écriture, elles-mêmes fortement articulées aux activités de lecture. De la 6e à la 3e, elle permet à l'enseignant de construire une progression cohérente sur l'ensemble des quatre niveaux du collège. L'ouvrage de 6e a pour fil conducteur le récit dans la diversité de ses composantes (le script, l'histoire, les personnages...) et de ses effets (faire rire, faire pleurer...), mais il aborde également l'argumentation et la poésie. Il comporte douze chapitres qui proposent une centaine de séances de travail ayant chacune un objectif simple et clair. Chaque séance de travail est articulée en trois temps. Dans un premier temps, l'élève est amené à observer des textes diversifiés, littéraires ou documentaires. Des questions précises l'amènent à découvrir les différents procédés d'écriture utilisés par l'auteur, en réservant la place nécessaire aux problèmes de langue. Dans un deuxième temps, l'élève est invité à écrire lui-même de courts textes qui renouvellent les activités traditionnelles de rédaction (écrire un script ou une quatrième de couverture...). Dans un troisième temps, un encadré, en couleur aide l'élève à mémoriser l'essentiel de ce dont il a pris conscience.

Auteur

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