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Debayle, Jocelyne

Lire au CP- manuel 2 - CP

1.0

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Audience : Scolaire - Primaire
Le Pitch
Présentation Le livre n°2 Lire au CP pour donner envie aux élèves d'utiliser les supports "réels" et leur faire prendre conscience du pouvoir que donne le fait de savoir lire. Manuel 2 Ce livre de lecture de 80 pages en couleurs, est composé de2 types detextes: -Textes suivis: Ce sont des personnages qui animent ces textes, dont les thèmes abordent différents aspects de lavie des enfants d'aujourd'hui(l'école, le jeu, les découvertes,...), tout en conservant une grande part de rêve et d'imagination. Ces textes s'enrichissent progressivement en vocabulaire et en formes syntaxiques et permettent une lecture silencieuse ou orale, cursive ou expressive. Les règles de la typographie sont respectées. -Textes "hors progression": Ces textes (poèmes, contes, recettes, mode d'emploi,...) ont pour but de placer les enfants dans des situations de lecture variées et de permettre un réinvestissement des acquisitions. Ces textes sont une invitation à utiliser les supports "réels" de l'école, de l'environnement, de l'actualité..., et ont aussi pour objectif de faire prendre conscience du pouvoir que donne le fait de savoir lire. > Lesillustrations: par leur richesse et leur dynamisme, elles constituent une incitation au questionnement, à l'expression, à la confrontation avec des textes. > Lesphrases: par un réemploi systématique des mots connus, elles concourent avec les textes suivis à fixer les acquisitions antérieures et rendent ainsi la reconnaissance des éléments connus de plus en plus aisée. > Leslistes de mots: elles servent de support et d'entraînement aux activités d'analyse et de synthèse et sont l'occasion de multiplier les rencontres avec les mots, de faciliter leur reconnaissance hors contexte. > Lesétiquettes: Ce livre 2 contient un jeu de 73 étiquettes-mots utilisables par les enfants pour des activités diverses (identification de mots, comparaisons, production de phrases...). Les mêmes étiquettes existent en grand format pour le travail collectif. ,Sommaire – Leçon 37 : Le photographe à l'école– Leçon 38 : La lettre de Sophie– Leçon 39 : Après la pluie(Graphie c)– Leçon 40 : La course à vélo– Leçon 41 : Un mariage– Leçon 42 : Pierre et le toboggan– Leçon 43 : Un peu de jardinage– Leçon 44 : La clé perdue– Leçon 45 : À cache-cache– Leçon 46 : Le pique-pique(Graphie h)– Leçon 47 : Le manège– Leçon 48 : Sophie décore sa chambre– Leçon 49 : Une tempête (Un arc-en-ciel)– Leçon 50 : Pourquoi le chien alla habiter chez l'homme– Leçon 51 : Devine...(Révision)– Leçon 52 : À la gare– Leçon 53 : Chez le coiffeur– Leçon 54 : La dent de lait(Graphie g).........– Leçon 74 : Projets de vacances Afficher moinsAfficher plus

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Présentation Le livre n°2 Lire au CP pour donner envie aux élèves d'utiliser les supports "réels" et leur faire prendre conscience du pouvoir que donne le fait de savoir lire. Manuel 2 Ce livre de lecture de 80 pages en couleurs, est composé de2 types detextes: -Textes suivis: Ce sont des personnages qui animent ces textes, dont les thèmes abordent différents aspects de lavie des enfants d'aujourd'hui(l'école, le jeu, les découvertes,...), tout en conservant une grande part de rêve et d'imagination. Ces textes s'enrichissent progressivement en vocabulaire et en formes syntaxiques et permettent une lecture silencieuse ou orale, cursive ou expressive. Les règles de la typographie sont respectées. -Textes "hors progression": Ces textes (poèmes, contes, recettes, mode d'emploi,...) ont pour but de placer les enfants dans des situations de lecture variées et de permettre un réinvestissement des acquisitions. Ces textes sont une invitation à utiliser les supports "réels" de l'école, de l'environnement, de l'actualité..., et ont aussi pour objectif de faire prendre conscience du pouvoir que donne le fait de savoir lire. > Lesillustrations: par leur richesse et leur dynamisme, elles constituent une incitation au questionnement, à l'expression, à la confrontation avec des textes. > Lesphrases: par un réemploi systématique des mots connus, elles concourent avec les textes suivis à fixer les acquisitions antérieures et rendent ainsi la reconnaissance des éléments connus de plus en plus aisée. > Leslistes de mots: elles servent de support et d'entraînement aux activités d'analyse et de synthèse et sont l'occasion de multiplier les rencontres avec les mots, de faciliter leur reconnaissance hors contexte. > Lesétiquettes: Ce livre 2 contient un jeu de 73 étiquettes-mots utilisables par les enfants pour des activités diverses (identification de mots, comparaisons, production de phrases...). Les mêmes étiquettes existent en grand format pour le travail collectif. ,Sommaire – Leçon 37 : Le photographe à l'école– Leçon 38 : La lettre de Sophie– Leçon 39 : Après la pluie(Graphie c)– Leçon 40 : La course à vélo– Leçon 41 : Un mariage– Leçon 42 : Pierre et le toboggan– Leçon 43 : Un peu de jardinage– Leçon 44 : La clé perdue– Leçon 45 : À cache-cache– Leçon 46 : Le pique-pique(Graphie h)– Leçon 47 : Le manège– Leçon 48 : Sophie décore sa chambre– Leçon 49 : Une tempête (Un arc-en-ciel)– Leçon 50 : Pourquoi le chien alla habiter chez l'homme– Leçon 51 : Devine...(Révision)– Leçon 52 : À la gare– Leçon 53 : Chez le coiffeur– Leçon 54 : La dent de lait(Graphie g).........– Leçon 74 : Projets de vacances Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Le Nouveau fil des mots, livre 2, élève
Auteur
Debayle, Jocelyne
Editeur
NATHAN
Format
Broché
Publication
08 mai 1991
Auteur
Giribone, Claude
Auteur
Rollant, Charles
Auteur
Touyarot, Miette
Auteur
Vitali, Danièle
Audience
Scolaire - Primaire
Pages
79
Taille
25 x 17.5 x 1.2 cm
Poids
260
ISBN-13
9782091573311

Auteur

Debayle, Jocelyne
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Livré entre : 15 juin - 18 juin
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