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Brigaudiot, Mireille

Première maîtrise de l'écrit CP CE1 et secteur spécialisé

  • Première maîtrise de l'écrit CP CE1 et secteur spécialisé
Audience : Scolaire - Enseignants
Le Pitch
PrésentationEnseigner le lire-écrire au cycle 2 sans laisser d’enfants au bord du chemin, telle est l’ambition de cet ouvrage. Il s’adresse aux maîtres de CP, de CE1 et de classes spécialisées qui veulent se donner les moyens de faire réussir tous leurs élèves, même ceux qui ont toutes les raisons du monde de rater ce palier décisif de la scolarité. Il est didactique parce qu’il propose des activités sur l’écrit comme pratiques langagières. Il est pédagogique parce qu’il montre comment des partis pris forts en matière d’apprentissage permettent aux enfants d’entrer sereinement dans le lire-écrire, sans concurrence et sans course aux résultats hâtifs. Le sommaire Préalables PRINCIPES DE TRAVAIL Partie I UNE ATTITUDE DES MAÎTRES 1. Faire confiance aux enfants 2. Créer une dynamique de classe 3. Tout expliquer aux enfants, aux parents, aux collègues 4. L’enfance en danger, l’enfance à aider Partie II DES CHOIX DIDACTIQUES 1. Noyaux durs d’une pratique de classe réfléchie 2. Du langage à la langue, et pas l’inverse 3. Quelques repères pour mieux aider les enfants dans leurs apprentissages MISE ENŒUVRE Programmationde l’enseignement et progressivité des apprentissages : un exemple sur deux ans Partie III FAIRE LA CLASSE 1. Organisation de la classe 2. Les opérations de rentrée 3. Les formes de différenciation Partie IV DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES EN LANGAGE 1. Comprendre des textes écrits sans les lire 2. Produire des textes écrits sans les écrire Partie V DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES SUR LA LANGUE • Lecture 1. Essayer de lire et de découvrir les systèmes de la langue 2. Évaluation et différenciation en lecture 3. S’entraîner au travail technique de lecture • Écriture 4. Essayer d’écrire et de découvrir les systèmes de la langue 5. Évaluation et différenciation en écriture 6. S’entraîner au travail sur la langue en écriture Partie VI DES ACTIVITÉS À LA FOIS EN LANGAGE ET SUR LA LANGUE 1. Lire et comprendre 2. Écrire pour être lu Index L’auteur Mireille Brigaudiotest didacticienne de la langue et du langage. Elle travaille essentiellement sur le langage oral chez les tout-petits, et le langage écrit avant le CP. Elle a coordonné plusieurs équipes de recherche de l’INRP (Institut national de la Recherche pédagogique) et fait de nombreuses interventions dans le cadre de la formation continue des enseignants. Afficher moinsAfficher plus

Brigaudiot, Mireille

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PrésentationEnseigner le lire-écrire au cycle 2 sans laisser d’enfants au bord du chemin, telle est l’ambition de cet ouvrage. Il s’adresse aux maîtres de CP, de CE1 et de classes spécialisées qui veulent se donner les moyens de faire réussir tous leurs élèves, même ceux qui ont toutes les raisons du monde de rater ce palier décisif de la scolarité. Il est didactique parce qu’il propose des activités sur l’écrit comme pratiques langagières. Il est pédagogique parce qu’il montre comment des partis pris forts en matière d’apprentissage permettent aux enfants d’entrer sereinement dans le lire-écrire, sans concurrence et sans course aux résultats hâtifs. Le sommaire Préalables PRINCIPES DE TRAVAIL Partie I UNE ATTITUDE DES MAÎTRES 1. Faire confiance aux enfants 2. Créer une dynamique de classe 3. Tout expliquer aux enfants, aux parents, aux collègues 4. L’enfance en danger, l’enfance à aider Partie II DES CHOIX DIDACTIQUES 1. Noyaux durs d’une pratique de classe réfléchie 2. Du langage à la langue, et pas l’inverse 3. Quelques repères pour mieux aider les enfants dans leurs apprentissages MISE ENŒUVRE Programmationde l’enseignement et progressivité des apprentissages : un exemple sur deux ans Partie III FAIRE LA CLASSE 1. Organisation de la classe 2. Les opérations de rentrée 3. Les formes de différenciation Partie IV DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES EN LANGAGE 1. Comprendre des textes écrits sans les lire 2. Produire des textes écrits sans les écrire Partie V DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES SUR LA LANGUE • Lecture 1. Essayer de lire et de découvrir les systèmes de la langue 2. Évaluation et différenciation en lecture 3. S’entraîner au travail technique de lecture • Écriture 4. Essayer d’écrire et de découvrir les systèmes de la langue 5. Évaluation et différenciation en écriture 6. S’entraîner au travail sur la langue en écriture Partie VI DES ACTIVITÉS À LA FOIS EN LANGAGE ET SUR LA LANGUE 1. Lire et comprendre 2. Écrire pour être lu Index L’auteur Mireille Brigaudiotest didacticienne de la langue et du langage. Elle travaille essentiellement sur le langage oral chez les tout-petits, et le langage écrit avant le CP. Elle a coordonné plusieurs équipes de recherche de l’INRP (Institut national de la Recherche pédagogique) et fait de nombreuses interventions dans le cadre de la formation continue des enseignants. Afficher moinsAfficher plus

Détails du livre

Titre complet
Première maîtrise de l'écrit CP CE1 et secteur spécialisé
Auteur
Brigaudiot, Mireille
Editeur
HACHETTE EDUC
Format
Broché
Publication
02 avril 2014
Audience
Scolaire - Enseignants
Pages
256
Taille
22.5 x 14 x 1.5 cm
Poids
338
ISBN-13
9782011404237

Auteur

Brigaudiot, Mireille
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Livré entre : 30 décembre - 4 janvier
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